SKKN Giải pháp khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo hứng thú học tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động học tập cho học sinh lớp 3A1 trường Tiểu học số 2 Võ Lao (Hoàng Văn Hoành)

 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 BÁO CÁO TÓM TẮT 
 Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 
 Tên biện pháp: Giải pháp khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo hứng thú học 
tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động học tập cho học sinh lớp 3A1 trường 
Tiểu học số 2 Võ Lao. 
 Họ và tên: Hoàng Văn Hoành 
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học số 2 Võ Lao 
 Phần I 
 THỰC TRẠNG THỰC TIỄN 
 1. Đánh giá chung 
 Qua quá trình giảng dạy tại lớp học, tôi nhận thấy nhiều học sinh chưa thực 
sự hứng thú với việc học tập, đặc biệt là các môn như Toán, Tiếng Việt. Một số 
em cảm thấy bài học quá khô khan, khó hiểu, trong khi đó giáo viên lại gặp khó 
khăn trong việc cá nhân hóa nội dung dạy học để phù hợp với từng đối tượng 
học sinh. Các biện pháp giảng dạy truyền thống mặc dù có nhiều ưu điểm như 
dễ triển khai và quen thuộc với giáo viên, nhưng vẫn bộc lộ hạn chế, như thiếu 
tính tương tác, khó kích thích tư duy sáng tạo và không đáp ứng được nhu cầu 
học tập của học sinh trong thời đại công nghệ. Bên cạnh đó, việc sử dụng công 
cụ hỗ trợ giảng dạy như PowerPoint hay video còn chưa khai thác hết tiềm năng. 
Những khuyết điểm này khiến cho việc học tập trở nên nhàm chán, giảm sự tích 
cực của học sinh. 
 Với cương vị là một giáo viên chủ nhiệm lớp 3tôi đã trăn trở, suy nghĩ tìm ra " 
Giải pháp " Giải pháp khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo hứng thú học tập nhằm 
phát huy tính tích cực chủ động học tập cho học sinh lớp 3A1 trường Tiểu học số 
2 Võ Lao" nhằm giúp các em có hứng thú học tập trong các tiết học, giúp các em nắm 
vững và khắc sâu kiến thức từ đó nâng cao chất lượng cho các môn học. 
 Để duy trì sự hứng thú học tập của học sinh giáo viên có thể tạo ra các bài 
giảng có ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) hấp dẫn và sinh động tạo môi trường học 
tập thú vị để kích thích tư duy và hứng thú học tập của học sinh. Áp dụng trí tuệ 
nhân tạo (AI) vào dạy học sẽ khuyến khích sự tò mò, sáng tạo trong việc tìm 
hiểu kiến thức giúp học sinh tiếp nhận kiến thức một cách dễ dàng . Trí tuệ nhân 
tạo (AI) là công cụ mạnh mẽ có thể được sử dụng để cách mạng hóa phương pháp 
giảng dạy, từ đó giúp tạo ra môi trường học tập hấp dẫn hơn cho học sinh. 
 2. Ưu điểm, khuyết điểm 
 2.1. Ưu điểm của các biện pháp 
 Các biện pháp tại trường giúp nâng cao chất lượng giáo dục, như sử dụng đồ 
dùng học tập trực quan, tổ chức hoạt động nhóm và ứng dụng công nghệ thông tin. 
Những phương pháp này giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng, phát triển kỹ năng 
hợp tác, và làm quen với công nghệ, tạo ra môi trường học tập sinh động và hiệu quả. 
 2 
 2.2. Khuyết điểm của các biện pháp 
 Một trong những khuyết điểm lớn của phương pháp giảng dạy hiện nay là thiếu sự 
hấp dẫn để giữ sự chú ý của học sinh. Các phương pháp truyền thống như thuyết giảng 
một chiều và giảng dạy qua sách vở thiếu sự sáng tạo, không kích thích được sự tò mò và 
hứng thú học tập. Điều này khiến học sinh dễ nhàm chán, mất tập trung, và giảm động lực 
học tập. Hơn nữa, phương pháp giảng dạy hiện tại thiếu sự tương tác cá nhân hóa, khiến 
học sinh có nhu cầu và khả năng học khác nhau không nhận được sự hỗ trợ kịp thời. 
 Phần II 
 NỘI DUNG BIỆN PHÁP 
 1. Mục đích của biện pháp 
 Mục đích của biện pháp là tận dụng công nghệ AI để tạo hứng thú học tập cho học 
sinh lớp 3A1, qua đó phát huy tính tích cực, chủ động trong việc học. Các ứng dụng AI 
sẽ giúp học sinh học tập một cách tương tác, sinh động và cá nhân hóa, từ đó khuyến 
khích các em tham gia chủ động hơn trong các hoạt động học tập. Đồng thời, AI cũng 
hỗ trợ giáo viên trong việc đánh giá tiến độ học của học sinh, tạo ra những bài giảng 
phong phú và cải thiện chất lượng giảng dạy. Nhờ đó, hiệu quả học tập được nâng cao, 
giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức tốt mà còn phát triển kỹ năng tự học. 
 2. Tính mới của biện pháp 
 Tôi nhận thấy "Giải pháp khai thác trí tuệ nhân tạo AI để tạo hứng thú học 
tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động học tập cho học sinh lớp 3A1 trường 
Tiểu học số 2 Võ Lao"có nhiều tính mới,cụ thể như sau: 
 Trước khi áp dụng biện pháp Sau khi áp dụng biện pháp 
- Học sinh ít hứng thú học tập, đặc - Học sinh hào hứng, chủ động hơn trong học 
biệt với môn lý thuyết. tập, khám phá kiến thức mới. 
- Giáo viên gặp khó khăn trong việc - Sự chú ý của học sinh được duy trì nhờ vào 
thu hút sự chú ý của học sinh. công nghệ và phương pháp giảng dạy mới. 
Phương pháp giảng dạy chủ yếu là Giáo viên sử dụng AI và các công cụ tương 
truyền thụ kiến thức một chiều, ít tác, khuyến khích học sinh tham gia tích 
tương tác. cực. 
 - Học sinh tiếp thu kiến thức nhanh chóng 
- Học sinh gặp khó khăn trong việc và hiệu quả hơn nhờ vào việc ứng dụng AI. 
tiếp thu kiến thức lý thuyết. - Kết quả học tập cải thiện rõ rệt, học sinh 
 yêu thích việc học và có ý thức tự học tốt 
- Kết quả học tập không đồng đều, hơn. 
nhiều học sinh không đạt kết quả tốt. - Học sinh chủ động hơn trong việc học, có 
- Học sinh thiếu ý thức tự học, học thói quen tự học và tìm hiểu thêm kiến thức 
tập chủ yếu theo yêu cầu. ngoài giờ học. 
 - Học sinh phát triển tư duy sáng tạo và khả 
- Học sinh ít có cơ hội phát triển tư năng phân tích qua các bài tập tương tác với 
duy sáng tạo và phản biện. AI. 
- Mối quan hệ giữa giáo viên và học - Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh 
sinh chưa thực sự thân thiện. được cải thiện nhờ vào sự tương tác hiệu quả 
 qua AI. 
- Học sinh phụ thuộc nhiều vào giáo - Học sinh trở nên tự giác hơn, có khả năng 
 3 
viên và không tự nghiên cứu. tự nghiên cứu và tìm kiếm tài liệu học tập. 
 - Học sinh có khả năng giải quyết vấn đề và 
- Học sinh gặp khó khăn trong việc sáng tạo hơn nhờ vào sự hỗ trợ của công nghệ 
giải quyết vấn đề và sáng tạo. AI. 
 3. Mô tả chi tiết nội dung của biện pháp 
 * Biện pháp: "Giải pháp khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo hứng thú học 
tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập cho học sinh lớp 3A1 trường 
Tiểu học số 2 Võ Lao" được triển khai theo một lộ trình bài bản và chi tiết. Nội 
dung biện pháp tập trung vào việc tích hợp AI trong từng giai đoạn giảng dạy, từ 
khâu chuẩn bị bài giảng, tổ chức dạy học, đến đánh giá kết quả học tập. Bên cạnh đó, 
giải pháp này cũng nêu rõ cách áp dụng AI vào từng dạng bài tập trong sách giáo 
khoa lớp 3. 
 Chuẩn bị bài giảng tích hợp AI 
 Phân tích nội dung bài học 
 Trước khi bắt tay vào tạo câu hỏi, bạn cần xác định mục tiêu của bài học. Mục 
tiêu này giúp bạn hiểu rõ kiến thức hoặc kỹ năng học sinh cần đạt được sau khi học 
xong bài. Việc này cũng giúp bạn tạo ra các câu hỏi phù hợp để kiểm tra sự hiểu biết 
của học sinh. 
 Giáo viên lựa chọn bài học cụ thể từ sách giáo khoa lớp 3 và phân tích nội dung 
cần truyền đạt. Ví dụ: bài “Phép nhân” trong sách Toán lớp 3 yêu cầu học sinh hiểu 
và áp dụng tính chất nhân. 
 - Lựa chọn công cụ AI phù hợp: 
 + Chat GPT được dùng để tạo câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tư duy, bài tập có lời văn. 
 + DALL·E tạo hình ảnh minh họa nội dung bài học như bảng tính, đồ vật cụ thể. 
 + Video minh họa hiện tượng tự nhiên hoặc các hoạt động sống động 
được tạo qua các ứng dụng AI. 
 - Soạn bài tập và nội dung kiểm tra: 
 Câu hỏi kiến thức cơ bản thường giúp học sinh ôn lại và hiểu rõ các khái niệm 
cốt lõi trong bài học. Những câu hỏi này thường yêu cầu học sinh trả lời ngắn gọn, từ 
đó kiểm tra sự nắm vững lý thuyết. 
 + Với môn Toán: ChatGPT tạo các bài tập như điền số còn thiếu, giải bài toán 
có lời văn. 
 +Với môn Tiếng Việt: ChatGPT giúp tạo đoạn văn mẫu và câu hỏi thảo luận. 
 + Với môn Tự nhiên và Xã hội: DALL·E và các ứng dụng tạo video được sử 
dụng để minh họa hiện tượng tự nhiên. 
 Tổ chức dạy học tích hợp AI 
 Trong quá trình dạy học, việc sử dụng các công cụ AI có thể giúp giáo viên tăng 
cường tính tương tác và hứng thú cho học sinh. 
 Một trong những cách hiệu quả nhất là học tập cá nhân hóa. AI có thể phân 
tích kết quả học tập của từng học sinh và từ đó cung cấp các bài tập hoặc trò chơi học 
 4 
tập phù hợp với năng lực và sở thích riêng biệt. Điều này giúp học sinh cảm thấy tự 
tin hơn khi học, đồng thời giảm thiểu sự nhàm chán và tạo cơ hội cho học sinh học 
hỏi theo cách phù hợp với bản thân. 
 Tạo ra các bài kiểm tra và bài tập tự động cũng là một ứng dụng hữu ích của 
AI trong dạy học. Các công cụ AI có thể tạo ra các bài kiểm tra với độ khó phù hợp 
và cung cấp phản hồi tức thì. Học sinh có thể nhanh chóng nhận ra điểm mạnh và 
điểm yếu của mình, từ đó có kế hoạch cải thiện hiệu quả hơn. 
 Bên cạnh đó, trò chơi học tập (Edutainment) là một phương pháp dạy học thú 
vị và sáng tạo, nhờ vào sự kết hợp giữa việc học và giải trí. AI có thể giúp thiết kế các 
trò chơi học tập phong phú, giúp học sinh cảm thấy hứng thú và nâng cao động lực 
học tập. Các trò chơi này cũng tạo cơ hội cho học sinh khám phá và học hỏi thông qua 
các tình huống thực tế trong trò chơi. 
 5 
 Hình ảnh tạo bài toán trong trò chơi Quizizz để học sinh thực hiện 
 AI còn có thể hỗ trợ giáo viên trong việc đánh giá và phân tích học sinh. Các 
công cụ AI có khả năng theo dõi tiến độ học tập của từng học sinh, phân tích các chỉ 
số như thời gian học, kết quả bài tập, và mức độ tham gia của học sinh. Dựa trên các 
dữ liệu này, giáo viên có thể đưa ra các biện pháp hỗ trợ kịp thời và hiệu quả hơn. 
 Cuối cùng, sự kết hợp giữa AI và công nghệ thực tế ảo (AR/VR) mở ra những 
cơ hội học tập mới cho học sinh. Các công cụ AI có thể tạo ra các môi trường học tập 
mô phỏng, giúp học sinh trải nghiệm những tình huống học tập thực tế mà họ không 
thể tiếp cận trong lớp học truyền thống. Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu bài tốt 
hơn mà còn tạo ra những trải nghiệm học tập thú vị và hấp dẫn. 
 Giới thiệu bài học qua AI: 
 - Dùng video minh họa để giới thiệu nội dung bài học. 
 Để giới thiệu bài học qua AI, giáo viên có thể sử dụng video minh họa sinh 
động để khơi gợi sự hứng thú của học sinh. Ví dụ, với môn Toán, video có thể trình 
bày các hình ảnh trực quan về các con số, phép tính hoặc tình huống thực tế liên quan 
đến bài học. Với môn Tiếng Việt, video có thể sử dụng hình ảnh, âm thanh và giọng 
đọc để giới thiệu câu chuyện, bài thơ hoặc từ vựng mới. Nhờ vào AI, video có thể 
được tạo ra một cách độc đáo, phù hợp với nội dung bài giảng và khả năng của học 
sinh, giúp các em dễ dàng hình dung và tiếp cận bài học một cách hấp dẫn và hiệu 
quả. Ví dụ, trong bài “Vòng tuần hoàn của nước” (Tự nhiên và Xã hội), giáo viên sử 
dụng video mô phỏng quá trình bốc hơi và ngưng tụ, giúp học sinh dễ hình dung. 
 Học sinh chăm chú xem video 
 6 
 Triển khai nội dung học tập: 
 - Với môn Toán: Dùng hình ảnh minh họa do DALL·E tạo để giảng giải cách 
giải bài toán. 
 - Với môn Tiếng Việt: Giáo viên trình bày đoạn văn mẫu hoặc câu chuyện do 
ChatGPT cung cấp để học sinh thảo luận. 
 - Với môn Tự nhiên và Xã hội: Tổ chức thảo luận nhóm dựa trên các hình ảnh 
và video minh họa. 
 Tổ chức trò chơi học tập: 
 - Dùng Quizizz để tạo các câu hỏi kiểm tra nhanh, giúp học sinh vừa học vừa chơi. 
 Mục đích: Giúphọc sinh ôn tập và củng cố kiến thức đã học.Thông qua trò chơi, 
học sinh có cơ hội thực hành và áp dụng kiến thức một cách nhanh chóng và chính 
xác. Đồng thời, trò chơi tạo ra không khí học tập sôi nổi và thú vị, kích thích sự hứng 
thú và động lực học tập của học sinh. 
 Dùng Quizizz: Quizizz cho phép giáo viên tạo ra các câu đố và bài kiểm tra 
trực tuyến. Điểm đặc biệt của Quizizz là học sinh có thể làm bài theo tốc độ của riêng 
mình và kết quả được hiển thị ngay lập tức. Đây là một công cụ lý tưởng để tổ chức 
các cuộc thi vui nhộn nhưng vẫn mang tính giáo dục cao. 
 Ví dụ: Một ví dụ về bài toán lớp 3 có thể sử dụng trò chơi Quizizz kết hợp với 
việc học sinh giơ các đáp án A, B, C, D để giáo viên kiểm tra qua điện thoại như sau: 
 Chủ đề: Phép cộng và phép trừ trong phạm vi 100 
 Mục tiêu: Học sinh ôn tập về phép cộng và phép trừ trong phạm vi 100. 
 Cách thực hiện: 
 Giới thiệu bài học: Giáo viên giải thích về các phép cộng và phép trừ đơn 
giản trong phạm vi 100. 
 Tạo câu hỏi Quizizz: Giáo viên tạo một bộ câu hỏi trên Quizizz với các câu 
hỏi dạng trắc nghiệm về phép cộng và phép trừ. Ví dụ: 
 o Câu 1: 35 + 27 = ? 
 A. 52 
 B. 62 
 C. 72 
 D. 42 
 o Câu 2: 98 - 56 = ? 
 A. 42 
 B. 48 
 C. 38 
 D. 45 
 Trò chơi Quizizz: Giáo viên phát cho học sinh mã trò chơi Quizizz và yêu cầu 
học sinh tham gia bằng các thiết bị của mình (hoặc có thể sử dụng các máy tính bảng 
 7 
hoặc điện thoại). Học sinh trả lời các câu hỏi trong trò chơi. 
 Giơ đáp án: Sau mỗi câu hỏi, giáo viên sẽ yêu cầu học sinh giơ các đáp án A, 
B, C, D ra trước mặt (có thể là thẻ giấy hoặc thẻ màu). Học sinh sẽ giơ thẻ tương ứng 
với câu trả lời mà mình cho là đúng. 
 Giáo viên thiết kế trò chơi trên Quizzi để học sinh ôn tập kiến thức đã học 
 Kiểm tra đáp án: Giáo viên dùng điện thoại của mình để kiểm tra kết quả 
trò chơi Quizizz và đối chiếu với đáp án mà học sinh giơ. 
 Nhận xét và sửa bài: Sau khi thu thập các đáp án từ học sinh, giáo viên có 
thể giải thích lại các câu hỏi sai và khen ngợi học sinh đúng. 
 Ngoài ra giáo viên có thể cho học sinh tìm hiểu kiến thức thông qua các trò 
chơi trên nền tảng wordwall để tăng sự hứng thú cho học sinh. 
 8 
 Học sinh chơi trò chơi Đô rê mon câu cá và trò chơi ong tìm mật 
 Sau trò chơi giáo viên sẽ đánh giá được việc tiếp thu bài giảng của học sinh một 
cách chính xác, từ đó sẽ có hướng điều chỉnh phù hợp. 
 Đánh giá và cải tiến Đánh giá kết quả học tập: 
 Giáo viên sử dụng phần mềm Quizizz để thu thập kết quả kiểm tra của học sinh 
và phân tích điểm mạnh, điểm yếu của từng em. Sau khi tạo và gửi bài kiểm tra, giáo 
viên xem báo cáo chi tiết về số điểm, thời gian làm bài và các câu hỏi khó dễ qua mục 
"Reports" trên Quizizz. Từ đó, giáo viên xác định những chủ đề học sinh nắm vững 
(điểm mạnh) và những phần cần cải thiện (điểm yếu). Dựa trên kết quả này, giáo viên 
thiết kế các bài học bổ sung hoặc các hoạt động ôn tập phù hợp, giúp học sinh nâng 
cao kỹ năng và củng cố kiến thức. 
 Giáo viên tạo bảng theo dõi tiến bộ của học sinh bằng excel để điều chỉnh 
 9 
phương pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng học sinh. 
 Cải tiến nội dung dạy học: 
 Dựa trên kết quả đánh giá, giáo viên có thể điều chỉnh nội dung và cách tổ chức 
bài học bằng AI để phù hợp hơn với nhu cầu học tập của học sinh. Việc này bao gồm 
việc điều chỉnh nội dung bài học, làm rõ các khái niệm khó, tối ưu hóa phương pháp 
giảng dạy để cá nhân hóa từng bài học, và sử dụng AI để tăng cường sự tương tác giữa 
học sinh và giáo viên. Ngoài ra, giáo viên có thể theo dõi tiến độ học tập của học sinh 
thông qua AI, từ đó đưa ra phản hồi kịp thời và cải thiện phương pháp giảng dạy, giúp 
học sinh học hiệu quả hơn. 
 4. Khả năng áp dụng của biện pháp 
 Giải pháp tôi đưa ra đã được áp dụng thành công và đạt được hiệu quả giáo dục 
cao tại lớp 3A1 và nhờ giải pháp này học sinh có hứng thú học tập trong các tiết học 
giúp các em nắm vững và khắc sâu kiến thức từ đó nâng cao chất lượng cho các môn 
học. Các giải pháp tôi đưa ra có thể áp dụng được đối với các lớp của đơn vị Trường 
Tiểu học số 2 Võ Lao cũng như các trường trong huyện. 
 Phần III 
 HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP 
 1. Theo ý kiến của nhà trường 
 Nhà trường nhận định rằng biện pháp này thể hiện sự sáng tạo nổi bật, góp phần 
đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện đại và hiệu quả. Biện pháp không 
chỉ giúp tăng cường sự tương tác trực tiếp giữa giáo viên và học sinh mà còn thúc đẩy 
sự hứng thú trong học tập, qua đó cải thiện rõ rệt chất lượng giáo dục và đào tạo. 
 2. Theo ý kiến của tác giả 
 2.1. Thực trạng trước khi áp dụng biện pháp 
 Trước khi áp dụng các biện pháp cải tiến, học sinh thường ít hứng thú với 
việc học, đặc biệt là đối với các môn lý thuyết. Sự thiếu hứng thú này có thể do 
phương pháp giảng dạy truyền thống chưa thực sự thu hút sự chú ý của các em, 
khiến cho việc học trở nên nhàm chán và kém hiệu quả. Điều này dẫn đến một 
tình trạng học tập không đồng đều, với sự phân hóa rõ rệt giữa các học sinh. Một 
số học sinh có kết quả học tập tốt, nhưng đa số vẫn gặp khó khăn trong việc tiếp 
thu kiến thức và không thể phát huy hết tiềm năng của mình. 
 2.2. Hiệu quả sau khi áp dụng biện pháp 
 Kết quả học tập của học sinh đã được cải thiện rõ rệt. Học sinh không chỉ yêu 
thích việc học hơn mà còn có ý thức tự học tốt hơn. Các em không chỉ phụ thuộc vào 
sự giảng dạy của giáo viên mà còn chủ động tìm kiếm và tự học để nâng cao kiến thức 
của mình. Điều này giúp học sinh phát triển toàn diện và đạt được kết quả học tập tốt 
hơn, đồng thời chuẩn bị cho một tương lai học tập lâu dài và bền vững. 
 Như vậy, sau khi áp dụng các biện pháp cải tiến, môi trường học tập trở nên 
năng động, hiệu quả hơn, và học sinh phát triển được khả năng học tập tự chủ, giúp 
cải thiện kết quả học tập và sự yêu thích môn học. 
 Qua quá trình áp dụng giải pháp khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo hứng thú 
học tập cho học sinh tôi thu được kết quả như sau: 
 10 
 Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng biện 
 Tổng số Mức biện pháp pháp 
 So sánh 
 học đạt (Đầu tháng 9/2024) (Cuối tháng 11/2024) 
 sinh được 
 Số lượng % Số lượng % 
 HTT 3 11,1 13 48,1 Tăng 37% 
 HT 19 70,4 15 51,9 
 27 
 CHT 5 18,5 0 0 Giảm 18,5% 
 Bảng tổng hợp kết quả môn Toán và Tiếng Việt 
 - Hiệu quả kinh tế: Với cách tổ chức dạy học đơn giản, dễ vận dụng, ít tốn 
thời gian, không tốn chi phí tham gia, phát huy được công nghệ sẵn có. 
 - Hiệu quả xã hội: Mang lại hiệu quả xã hội to lớn, đặc biệt trong việc 
nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển nhân lực. Góp phần phát triển những thế 
hệ học sinh tự tin, sáng tạo và có kiến thức vững vàng hơn. Việc áp dụng AI trong 
giáo dục còn thu hẹp khoảng cách tiếp cận tri thức giữa các vùng miền, góp phần 
xây dựng một xã hội học tập bền vững và công bằng hơn. 
 - Hiệu quả trong công tác chuyên môn: Giúp nâng cao chất lượng giảng dạy 
và phát triển năng lực học sinh toàn diện hơn, đóng góp tích cực vào việc nâng cao 
chất lượng giáo dục. 
 Võ Lao, ngày 06 tháng 12 năm 2024 
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 
 NGƯỜI BÁO CÁO 
 (Đã ký) 
 Hoàng Văn Hoành 
 Nguyễn Văn Thiên 
 11 
MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO GIẢI PHÁP 
12