Kế hoạch bài dạy Vật lí Lớp 9 - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Đinh Thị Đông

 Tuần 5 Bài 8 NS: 26/9/23
Tiết 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN NG: 04/10/23
I.MỤC TIÊU: 
 1- Kĩ năng: Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của 
dây dẫn.
 2- Kiến thức: Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn.
 3. Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc. - Yêu thích môn học.
 4.Đinh hướng phát triển năng lực.
 + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, 
năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng CNTT, năng lực sử dụng ngôn ngữ, 
năng lực tính toán. 
 + Năng lực chuyên biệt bộ môn: Quan sát, thu thập và xử lý thông tin,
II. CHUẨN BỊ:
 GV:Nhóm HS : 2 đoạn dây bằng constantan cùng chiều dài dài đường kính tiết diện d 1 và d2 – 1 
nguồn điện – 1 công tắc – 1vôn kế - 1ampe kế - 7 dây nối – biến trở - 2 kẹp dây nối
 HS: - SGK, tìm hiểu bài học trước ở nhà, bảng nhóm
III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG:
 HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
-1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:
- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào các yếu Trả lời câu hỏi kiểm tra 
tố nào ?
- Phải tiến hành TN với các dây dẫn như 2. Báo cáo kết quả hoạt động 
thế nào để xác định sự phụ thuộc của điện và thảo luận
trở vào chiều dài của chúng?
- Các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ * Nhận xét câu trả lời của bạn.
cùng một vật liệu có điện trở phụ thuộc 
vào chiều dài dây dẫn như thế nào?
2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập:
 *Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS
Vậy với các dây dẫn có thể làm từ cùng 
một vật liệu nhưng với tiết diện khác 
nhau. Có dây tiết diện nhỏ, có dây có tiết 
diện lớn. Nếu dây này có cùng chiều dài 
thì điện trở của chúng phụ thuộc vào tiết 
diện như thế nào? Tìm hiểu bài mới
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HĐ1: Nêu dự đoán về sự phụ thuộc của I.Dự đoán về sự phụ thuộc 
điện trở dây dẫn vào tiết diện của điện trở vào tiết diện 
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập dây dẫn.
- Đề nghị HS nhớ lại kiến thức đã có ở bài a) Các nhóm HS thảo luận xem a..Dây 1: S→ R1 = R
7, tương tự như bài 7 để xét sự phụ thuộc cần phải sử dụng các dây dẫn nào b.Dây 2: 
của điện trở dây dẫn vào tiết diện thì cần để tìm hiểu sự phụ thuộc của điện 2S→ R2 = R/2
phải sử dụng các dây dẫn loại nào ? trở dây dẫn vào tiết diện của c.Dây 3: 3S→ R3 = R/3
 - Đề nghị HS tìm hiểu các mạch điện chúng. * Điện trở của các dây dẫn có 
trong hình 8.1 và thực hiện C1. b) Các nhóm HS thảo luận để nêu cùng chiều dài và làm từ cùng 
- Giới thiệu các điện trở R1, R2 và R3 ra dự đoán về sự phụ thuộc của một vật liệu thì tỷ lệ nghịch với 
trong các mạch điện hình 8.2 SGK và đề điện trở dây dẫn vào tiết diện của tiết diện của nó. và thảo luận
 HS trả lời
 D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập
*Củng cố: -Các nhóm HS thảo luận để trả 
1.Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào tiết lời
diện của nó như thế nào? -HS làm theo yêu cầu của GV
2. Muốn kiểm tra sự phụ thuộc của điện 
trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến 
hành thí nghiệm như thế nào? Vẽ sơ đồ 2. Báo cáo kết quả hoạt động 
mạch điện trên. và thảo luận
3.Làm thế nào để giảm điện trở của đường 
dây tải điện?
* Dặn dò: 
+ Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK 
+ Cho HS đọc phần: Có thể em chưa biết 
+ Làm bài tập 8.1 – 8.4; 8.6- 8.13 KG: 
8.5 (SBT). Nên suy nghĩ giải theo nhiều 
cách
 + Nghiên cứu bài mới: Sự phụ thuộc của 
điện trở vào vật liệu làm dây dẫn
2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập:
Tuần 5 Bài 9. NS: 26/9/23
Tiết 10 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN ND: 07/10/23
I. Mục tiêu của bài
1. Kiến thức:
 - Nêu được các vật liệu khác nhau thì có điện trở suất khác nhau.
 - Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn.
2. Kĩ năng: 
 - Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn. 
Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn.
 l
 - Vận dụng được công thức R và giải thích được các hiện tượng đơn giản liên quan tới điện trở 
 S
của dây dẫn.
3.Thái độ: Hứng thú học tập môn Vật lí; Tác phong làm việc khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ;
4. Đinh hướng phát triển năng lực:
 - Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, 
năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. 
 - Năng lực chuyên biệt bộ môn: Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực 
thực nghiệm,năng lực quan sát
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
 1. Đối với mỗi nhóm học sinh : 1 cuộn dây bằng nicrôm , 1 cuộn dây constantan, có cùng chiều dài và 
tiết diện - 1 nguồn điện – 1 công tắc – 1vôn kế - 1ampe kế - 7 dây nối – 2 kẹp dây nối – 1 biến trở.
 2. Đối với giáo viên: Nghiên cứu Sgk, SBT
III. Chuỗi các hoạt động học giải một bài tập đã ra cho HS làm ở - Từng nhóm lần lượt tiến hành Điện trở của dây dẫn phụ thuộc 
nhà. TN, ghi kết quả đo trong mỗi lần vào vật liệu làm dây dẫn.
2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm TN và từ kết quả đo được, xác 
vụ học tập: định điện trở của ba dây dẫn có II.Điện trở suất–Công thức 
* Nhận xét câu trả lời và lời giải của 2 cùng chiều dài, cùng tiết diện điện trở.
HS trên. nhưng được làm từ các vật liệu 1. Điện trở suất:
* Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ khác nhau. a.Khái niệm :
thuộc vào vật liệu làm dây dẫn 2. Báo cáo kết quả hoạt động Điện trở suất của một vật 
Hoạt động2: Tìm hiểu về điện trở và thảo luận
suất - Đại diện mỗi nhóm trình bày liệu (hay một chất) có trị số 
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nội dung đã thảo luận. bằng điện trở của một đoạn 
* Nêu các câu hỏi dưới đây và yêu cầu - Từ kết quả đo được, xác định dây dẫn hình trụ được làm 
một vài HS trả lời chung trước lớp : điện trở của ba dây dẫn có cùng từ vật liệu đó có chiều dài 
 - Sự phụ thuộc của điện trở vào vật chiều dài, cùng tiết diện nhưng 1m, tiết diện 1m2.
liệu làm dây dẫn được đặc trưng bằng được làm từ các vật liệu khác 
đại lượng nào ? nhau. b.Kí hiệu : ( rô )
 - Đại lượng này có trị số được xác 1. Thực hiện nhiệm vụ học 
định như thế nào ? tập: c. Đơn vị : Ôm mét 
 - Đơn vị của đại lượng này là gì ? a) Từng HS đọc SGK để tìm ( m )
* Nêu các câu hỏi dưới đây và yêu cầu hiểu về đại lượng đặc trưng cho 
một vài HS trả lời chung trước lớp : sự phụ thuộc của điện trở vào 
 - Hãy nêu nhận xét về trị số điện trở vật liệu làm dây dẫn. 
suất của kim loại và hợp kim có trong 
bảng 1 SGK.
 - Điện trở suất của đồng là 1,7.10-8
 m có ý nghĩa gì ?
 - Trong số các chất được nêu trong 
bảng thì chất nào dẫn điện tốt nhất ? 
 b)Từng HS tìm hiểu bảng điện 
Tại sao thường được dùng để làm lõi 
 trở suất của một số chất và trả 
dây nối của các mạch điện.
 lời câu hỏi của GV.
* Đề nghị HS làm C2.
2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập:
* Nhận xét câu trả lời và lời giải của 
HS C2
Hoạt động3: Xây dựng công thức 
 2. Báo cáo kết quả hoạt động 
tính điện trở theo các bước như yêu 2. Công thức điện trở
 và thảo luận:
cầu của C3 l
 - HS trả lời và làm được C2 R 
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập: S
* Đề nghị HS làm C3, tuỳ theo mức Trong đó:
độ khó khăn của HS mà GV hướng là điện trở suất (.m)
dẫn theo các bước sau: l là chiều dài dây dẫn (m)
 - Đọc kỹ đoạn viết về ý nghĩa của 
 1. Thực hiện nhiệm vụ học 2
điện trở suất trong SGK để từ đó tính S là tiết diện dây dẫn (m)
 tập:
R . R là điện trở (.)
 1 a) Tính theo bước 1.
 - Lưu ý về sự phụ thuộc của điện 
 b) Tính theo bước 2.
trởvào chiều dài của các dây dẫn có 
 c) Tính theo bước 3.
cùng tiết diện và làm từ cùng một vật 
 d) Rút ra công thức điện trở của 
liệu.
 dây dẫn và nêu đơn vị đo các đại 
 - Lưu ý về sự phụ thuộc của điện trở 
 lượng có trong công thức. 2. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập:
 -