Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Đoàn Thị Thùy Diễm

 Ngày soạn: 10/04/2024
Ngày dạy: 15/04/2024 và 22/04/2024
 BÀI 16: CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh và lặp
- Mô tả được thuật toán đơn giản có các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp dưới dạng 
liệt kê hoặc sơ đồ khối.
HSKT:- Biết ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh và lặp
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
* Năng lực tin học: Bước đầu hình thành và phát triển tư duy cấu trúc, tư duy 
phân tích và điều khiển hệ thống.
3. Phẩm chất: Rèn luyện ý chí vượt khó, tinh thần trách nhiệm vì mục tiêu chung.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: 
- Chuẩn bị một số phiếu thuộc hai chủ đề: sinh học và toán. Mỗi phiếu có chứa một 
câu khẳng định, có thể đúng hoặc sai, ví dụ “Voi thuộc loài ăn thịt” là một câu sai.
- Gợi ý câu hỏi cho các chủ đề:
 • Chủ đề sinh học: Kiến thức về các loài vật ăn thịt, ăn cỏ, hoặc vừa ăn thịt vừa 
 ăn cỏ. Các con vật thuộc các họ, ví dụ: “Hổ là một con vật họ mèo”....
 • Chủ đề toán: kiến thức về các số nguyên tố nhỏ hơn 100, ví dụ: “7 là một số 
 nguyên tố” là một khẳng định đúng, “12 là một số nguyên tố” là một khẳng 
 định sai.
2. Đối với học sinh: Dụng cụ học tập, tìm hiểu nội dung của bài học mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo - Nếu câu trả lời là đúng thì cộng 
luận cho nhóm 1 điểm.
+ Đại diện nhóm báo cáo kết quả thực hiện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét hoạt động nhóm của 
các nhóm.
 NV2: PBT
Nhiệm vụ 2 Sơ đồ khối minh họa công việc 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập soạn sách vở theo thời khóa biểu:
+ GV cho HSKT đọc phần nội dung kiến thức 1. Xem thời khóa biểu để biết các 
mới để tự tiếp cận khái niệm cấu trúc tuần tự và môn học
cấu trúc rẽ nhánh. 2. Lấy sách vở của các môn học
+ GV chốt kiến thức cần ghi nhớ trong hộp kiến 3. Cho sách vở vào cặp
thức, yêu cầu HS thực hiện thảo luận, hoàn Sơ đồ khối minh họa công việc 
thành phiếu bài tập. soạn sách vở theo thời khóa biểu:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ Các nhóm đọc nội dung, tiếp nhận nhiệm vụ 
và tìm câu trả lời đúng.
+ GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ khi HS cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận
+ GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả Câu “Nếu trời mưa thì em không 
của phiếu học tập. đá bóng” chứa cấu trúc rẽ nhánh 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ dạng thiếu.
học tập + Đại diện nhóm báo cáo kết quả thực 
hiện
+ GV gọi HS nhóm khác nhận xét. NV2
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 1. Hai công việc trong cuộc sống mà việc 
nhiệm vụ học tập thực hiện gồm các bước được thực hiện lặp 
+ GV đánh giá, nhận xét hoạt động lại nhiều lần:
nhóm của các nhóm. a. Rửa rau:
Nhiệm vụ 2 + B1: Cho rau vào chậu và xả nước ngập 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ rau
học tập + B2: Dùng tay đảo rau trong chậu
+ GV cho HS đọc phần nội dung kiến + B3: Vớt rau ra rổ, đổ hết nước trong chậu 
thức mới để tự tiếp cận khái niệm “cấu ra.
trúc lặp”. + B4: Lặp bước 1 đến bước 3 cho đến khi 
+ GV chốt kiến thức cần ghi nhớ trong rau sạch thì kết thúc.
hộp kiến thức, yêu cầu HS thực hiện b. Đánh răng
trả lời câu hỏi tr69, sgk. + B1: Lấy kem đánh răng vào bàn chải
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học + B2: Lấy một cốc nước
tập + B3: Đánh răng
+ HS đọc nội dung, tiếp nhận nhiệm vụ + B4: Lặp lại bước 3 cho đến khi rau sạch 
và tìm câu trả lời đúng. thì kết thúc
+ GV quan sát HS thực hiện, hỗ trợ khi + B5: Súc miệng
HS cần. + B6: Lặp lại bước 5 cho đến khi miệng 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động sạch thì dừng
và thảo luận 2.a. ĐiỆU kiện để chú meo dừng lại là 
+ GV gọi 2 – 3 bạn báo cáo kết quả. “chạm biên”
 b. Sơ đồ khối: a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS hỏi những vấn đề còn thắc mắc và thực hiện.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thực hiện bài tập 1 phần vận dụng trang 70sgk:
- HS lắng nghe nhiệm vụ và thực hiện, đưa ra câu trả lời:
Sơ đồ khối ở hình 6.12a được diễn giải như sau: Nếu đúng là chưa hiểu bài thì đọc 
lại sách, còn không thì làm bài tập. Sơ đồ khối này thể hiện cấu trúc rẽ nhánh và 
nếu chưa hiểu bài thì việc đọc lại sách chỉ thực hiện một lần, sau đó làm bài tập. 
Trên thực tế, việc đọc lại sách một lần chưa chắc đã đảm bảo hiểu bài. Vì vậy, cấu 
trúc lặp thể hiện trong hình 6.12b diễn đạt việc đọc lại sách có thể lặp lại nhiều 
lần cho đến khi hiểu bài thì làm bài tập.
Nhận xét của bạn An về cấu trúc ở hình 6.12b cẩn điểu chỉnh lại là: Nếu chưa hiểu 
bài thì việc đọc lại sách được thực hiện nhiều lần cho dến khi hiểu bài thì thôi và 
làm bài tập. Như vậy việc làm bài tập không phải thực hiện nhiều lần, mà chỉ thực 
hiện một lấn sau khi đã hiểu bài.
- GV nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện của HS và chuẩn kiến thức bài học.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú
 giá đánh giá giá
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Hệ thống câu hỏi 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau và bài tập
 của người học của người học - Trao đổi, thảo 
 - Tạo cơ hội thực - Phù hợp với mục tiêu, nội luận
 hành cho người dung
 học
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)