Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 31 - Năm học 2023-2024 - Huỳnh Thị Vân

 Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
Tuần: 31
Tiết: 151,152
Ngày soạn: 13/04/2024
Ngày dạy: 15/04/2024
 BỐ CỦA XI-MÔNG (Trích)
 (Guy đơ Mô-Pa-Xăng )
A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Giúp học sinh hiểu được Mô-pa-xăng đã miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng của ba nhân vật 
chính trong văn bản này như thế nào, qua đó giáo dục cho học sinh lòng thương yêu bè bạn và 
mở rộng ra lòng yêu thương con người.
- Học tập cách kể chuyện theo ngôi thứ 3 với việc miêu tả tâm lí nhân vật qua cử chỉ, lời nói và 
diễn biến tâm trạng.
Đối với em Ân
- Đọc được văn bản
- Nắm được tác giả, các nhân vật có trong văn bản truyện
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng.
3. Năng lực:
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
4. Phẩm chất:
- Bồi đắp thêm tình yêu thương bạn bè và cao hơn là tình yêu thương, cảm thông với những 
con người có hoàn cảnh đặc biệt.
Đối với em Ân
-Bồi đắp tình yêu thương bạn bè, sự cảm thông với những người có hoàn cảnh đặc biệt
II. Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu toàn bộ tác phẩm, chuẩn bị nội dung lên lớp.
- Học sinh: Đọc bài trả lời các câu hỏi sách giáo khoa và gợi ý của giáo viên.
III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: 
- Phân tích, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, đàm thoại, bình giảng
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1. Ổn định lớp: Ổn định lớp, điểm danh. 
2. Kiểm tra bài cũ: ? Tóm tắt đoạn trích Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang ? Trình bày cảm nhận 
của em về nhân vật Rô-bin-xơn ?
3. Bài mới:
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
GV Huỳnh Thị Vân Trang Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
- Năng lực: Thu nhận thông tin, hợp tác cảm thụ, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo.
 Hoạt động của Hoạt động 
 Nội dung cần đạt
 giáo viên của h/s
 GV yêu cầu học sinh đọc chú thích - Đọc I. Đọc -Tiếp xúc văn bản
 dấu * sách giáo khoa.
 Đối với em Ân - Trình bày 1. Tác giả
 Đọc được văn bản -Mô-pa-xăng là nhà văn Pháp thế kỉ 
 ? Trình bày những hiểu biết của em về XIX. Ông là một nhà văn hiện thực 
 tác giả Mô-pa-xăng ? nổi tiếng vơí trên 300 truyện ngắn và 
 Đối với em Ân 6 tiểu thuyết. Ông là tác giả nổi tiếng 
 Trình bày được một số ý chính về tác của các tác phẩm Viên mỡ bò, Một 
 giả cuộc đời,... 
 - Độc lập 2. Tác phẩm
 - Văn bản Bố của Xi-Mông trích 
 truyện ngắn cùng tến kể về chị 
 Blăng-sốt một người con gái đẹp, có 
 đức hạnh, nhưng bị một người đàn 
 ? Trình bày những hiểu biết của em về - Đọc ông lừa dối. 
 tác phẩm? - Kể * Đọc - kể
 Đối với em Ân -Truyện kể về chị Blăng-sốt một 
 Trình bày được hiểu biết về tác phẩm người con gái đẹp, có đức hạnh, 
 nhưng bị một người đàn ông lừa dối. 
 GV nêu yêu cầu đọc - kể. Chị sinh ra Xi-mông và Xi-mông trở 
 -Giọng đọc to, rõ ràng chú ý đến thành đứa trẻ không có bố. Đến 
 giọng của các nhân vật. khoảng bảy, tám tuổi, Xi-mông đến 
 GV đọc, yêu cầu học sinh đọc. trường bị bạn bè chế giễu, trêu trọc 
 ?Kể tóm tắt cốt truyện? là không có bố. Em đau khổ, tuỉ 
 nhục, lang thang ra bờ sông định tự 
 vẫn.
 Rất may có bác công nhân Phi-lip đi 
 qua, trong thấy Xi-mông buồn bã, 
 bác đã hỏi thăm và biết được tình 
 cảnh của em. bác đã đư em về nhà và 
 nhận làm bố của em....Từ đó Xi-
 mông đến trường với niềm kiêu 
 hãnh.
GV Huỳnh Thị Vân Trang Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
 -Truyện có ba nhân vật có tên: Xi-
 mông, Bác Phi-líp, Chị Blăng-sốt.
 -Nghe
 ? Trong truyện có mấy nhân vật có 
 tên? Đó là những nhân vật nào?
 Đối với em Ân
 Xác định được các nhân vật có trong 
 truyện. II. Đọc - Hiểu văn bản
 GV còn một số nhân vật không được -Nghe 1. Nhân vật Xi-mông
 nhà văn đặt tên cụ thể như: thầy giáo, 
 các bác thợ rèn, những em học sinh dù 
 không có tên cụ thể nhưng tất cả các 
 nhận vật đó đã làm cho câu chuyện 
 thêm hấp dẫn và sinh động.
 GV định hướng cách tiếp xúc văn bản 
 theo nhân vật. - Nhận xét - Xi-mông là một bé trai khoảng 7,8 
 GV giới thiệu: Trong đoạn truyện tuổi, hơi xanh xao, rất sạch sẽ, vẻ 
 này không giới thiệu về hình dáng của nhút nhát gần như vụng dại.
 Xi-mông nhưng trong một đoạn - Xi -mông có hoàn cảnh đặc biệt.
 truyện khác của tác phẩm giới thiệu - Phát hiện -Tâm trạng của Xi-mông lúc ở bờ 
 Xi-mông là một bé trai khoảng 7,8 sông.
 tuổi, hơi xanh xao, rất sạch sẽ, vẻ nhút - Tâm trạng của Xi-mông khi về nhà.
 nhát gần như vụng dại.
 ? Qua lời giới thiệu ngắn gọn đó phần *Tâm trạng của Xi-mông khi ở bờ 
 nào người đọc đã hiểu được cuộc - Phát hiện sông.
 sống của Xi - mông như thế nào ? -Xi-mông ra bờ sông với mục đích là 
 Đối với em Ân -Nhận xét tự vẫn, vì em không có bố đến 
 Nêu được vài nét về cuộc sống của trường học bị các bạn chế giễu, trêu 
 Xi-mông -Phát hiện trọc.
 ? Trong đoạn trích diễn biến tâm trạng - Xi -mông cảm thấy buồn, chán, 
 của Xi -mông được diễn ra như thế đau đớn.
 nào? -Lí giải -Em khóc, cảm giác uể oải sau khi 
 GV yêu cầu hoc sinh theo dõi phần 1 khóc, mắt đẫm lệ, giọng nghẹn 
 của văn bản. ngào...
GV Huỳnh Thị Vân Trang Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
 Xi-mông nhà văn đã sử dụng thành -> Chị Blăng - sốt là cô gái xinh đẹp, 
 công các nét nghệ thuật gì ? -Nhận xét rất đứng đắn, rất có đức hạnh chẳng 
 qua là vì nhẹ dạ cả tin lên bị lừa dối.
 - Chị là người mẹ rất mực yêu 
 ? Xây dựng nhân vật Xi-mông tác giả thương con, có lòng tự trọng cao.
 ngầm phản ánh vào đó tậm sự gì của -Bổ sung -Chị ăn ở sạch sẽ, gọn gàng ngăn 
 bản thân ? nắp.
 GV khái quát chuyển ý. - Nghe
 GV yêu cầu học sinh đọc phần 3 của 
 văn bản.
 ? Tác giả đã khắc họa hình tượng mẹ 
 của Xi-mông bằng những chi tiết nào 
 ?
 Đối với em Ân
 Nêu được một chi tiết về mẹ của Xi- -> Nhà văn thể hiện lòng thương 
 mông - Nhận xét cảm và thái độ trân trọng đối với 
 ? Khi nghe Xi-mông nói muốn tự vẫn người thiếu phụ lao động nghèo 
 vì không có bố bị bạn bè chế giễu thì trong xã hội Pháp lúc bấy giờ.
 tâm trạng của chị như thế nào? 3. Nhân vật Phi-líp
 ? Khi Xi-mông chạy đến bác Phi-líp - Nghe
 hỏi bác có muốn làm bố cháu không - Đọc - Là một người công nhân cao lớn, 
 thái độ của chị như thế nào? râu tóc đen, quăn, có cái nhìn nhân 
 ? Qua những chi tiết trên chúng ta đã - Phát hiện hậu...
 hình dung được nét đẹp gì trong bản - Khi nghe Xi-mông nói bác nghiêm 
 chất của mẹ Xi-mông? mặt lại...
 - Bác hiểu không thể bỡn cợt được 
 ? Ngôi nhà của chị cho người đọc cảm vơí người phụ nữ này.
 nhận được thêm nét tính cách nào ở - Suy luận
 chị?
 GV: ở phần cuối của truyện tác giả -Bác đã nhận làm bố của Xi-mông. 
 còn để cho một người thợ rèn cùng Mặc dù lúc đầu bác chỉ coi là chuyện 
 làm với bác Phi-líp nói với bác rằng: - Phân tích đùa nhằm an ủi Xi-mông. Chi tiết đó 
 Blăng-sốt vẫn là mọt cô gái tốt bụng, đã cứu vớt được tâm hồn Xi-mông, 
 trung hậu, và mặc dù gặp chuyện đặt cho Xi-mông niềm tin vào cuộc 
 không hay, vẫn can đảm và nề nếp, cô sống.
GV Huỳnh Thị Vân Trang Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
 ? Nhận xét cách xây dựng diễn biến 
 tâm lí nhân vật?
 ? Theo em ai là những người đáng 
 trách nhất trong truyện? Vì sao?
 ? Từ câu chuyện này em rút ra bài học 
 gì cho bản thân?
 GV khái quát toàn bài
 GV yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ. 
 GV hướng dẫn học sinh luyện tập.
 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)
- Mục tiêu: HS khái quát kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải bài tập.
- Năng lực: Tiếp nhận, giải quyết vấn đề.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
GV chuyển giao nhiệm vụ HS thực hiện 
học tập nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu thực hiện BT - Đọc yêu cầu BT HS thực hiện theo yêu cầu.
Tóm tắt văn bản đã học. - HS suy nghĩ, trả lời
GV: nhận xét, đánh giá, -HS giải bài tập 
tuyên dương theo hướng dẫn.
 Cậu bé Xi-mông khoảng 7 – 8 tuổi lần đầu đến trường. Em bị lũ bạn chế giễu vì không 
có bố. Xi-mông đã đánh nhau và tấn công những kẻ chế nhạo mình. Nhưng em vô cùng đau 
khổ vì sự thật em không có bố. Xi-mông đi ra bờ sông và định tự tử. Cảnh vật bờ sông làm em 
nguôi ngoai đôi chút. Nhưng nghĩ đến nhà, đến mẹ, em lại khóc. Bác thợ Phi-líp nhìn thấy, an 
ủi và đưa em về nhà. Phi-líp đã nhận làm bố của em. Hôm sau Xi-mông đến trường, lũ bạn xấu 
giễu cợt nhưng Xi-mông dám chống lại vì em tự tin rằng mình có bố Phi-líp.
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút)
- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn ngắn.
- Năng lực: Tiếp nhận, sáng tạo, tự học.
 Hoạt động GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt
- GV chuyển giao nhiệm vụ học HS thực hiện nhiệm vụ 
tập học tập
- Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận - HS làm việc độc lập - HS biết viết đoạn theo 
của em về nhân vật Xi-mông. yêu cầu.
GV Huỳnh Thị Vân Trang Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
Tuần: 32
Tiết: 153,154
Ngày soạn: 16/04/2024
Ngày dạy: 19/04/2024
 ÔN TẬP VỀ TRUYỆN
A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
Giúp học sinh:
- Ôn tập củng cố kiến thức về những tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương 
trình Ngữ văn lớp 9.
- Củng cố những hiểu biết về thể loại truyện ngắn: Trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện, 
tình huống.
Đối với em Ân
Nắm được kiến thức về một số tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học ở chương trình Ngữ 
văn lớp 9
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức.
3. Năng lực:
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
4. Phẩm chất:
- Có ý thức ôn tập tốt về truyện hiện đại.
II. Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu - soạn bài.
-Học sinh: Soạn theo câu hỏỉ sách giáo khoa và hướng dẫn của giáo viên.
III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: 
- Phân tích, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, đàm thoại, bình giảng
IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1. Ổn định lớp: Ổn định lớp, điểm danh. 
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh. 
3. Bài mới:
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS.
- Năng lực: Năng lực tiếp nhận, sử dụng công nghệ thông tin, hợp tác.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
- GV giao nhiệm vụ học tập: HS thực hiện nhiệm vụ 
GV Huỳnh Thị Vân Trang Thiết kế bài dạy Ngữ văn 9
 2 Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông họa 
 Long sĩ, cô kĩ sư mới ra trường với anh 
 thanh niên làm việc một mình tại 
 trạm khí tượng trên đỉnh núi cao 
 Sa Pa. Qua đó truyện ca ngợi 
 những người lao động thầm lặng, 
 có cách sống đẹp, cống hiến sức 
 mình cho đất nước.
 3 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang 1966 Câu chuyện éo le và cảm động về 
 Sáng hai cha con: Ông Sáu và bé Thu 
 trong lần ông về thăm nhà và ở 
 khu căn cứ. Qua đó truyện ca 
 ngợi tình cha con thắm thiết trong 
 hoàn cảnh chiến tranh.
 4 Bến quê Nguyễn Minh In 1985 Qua những cảm xúc và suy ngẫm 
 Châu của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời 
 trên giường bệnh. Truyện thức 
 tỉnh mọi người trân trọng những 
 giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi 
 của cuộc sống, của quê hương.
 5 Những ngôi sao Lê Minh Khuê 1971 Cuộc sống chiến đấu của 3 cô gái 
 xa xôi thanh niên xung phong trên một 
 cao điểm ở tuyến đường Trường 
 Sơn trong những năm chiến tranh 
 chống Mĩ cứu nước. Truyện làm 
 nổi bật tâm hồn trong sáng, giàu 
 mơ mộng, tinh thần dũng cảm, 
 cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ 
 hi sinh nhưng rất hồn nhiên, lạc 
 quan, yêu đời.
 2. Nội dung phản ánh
 ? Các tác phẩm truyện sau cách Có 5 truyện ngắn Việt Nam từ sau 
 mạng tháng tám 1945 trong 1945 được học trong chương trình 
 bảng thống kê đã phản ánh ngữ văn 9 sắp xếp theo thời kì lịch 
GV Huỳnh Thị Vân Trang