Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 8 Sách Kết nối tri thức - Tuần 22 - Năm học 2023-2024 - Doãn Thị Tố Lan

 NÓI VÀ NGHE
 Tu￿n: 22 NS: 8/2/2024
 Ti￿t: 85 Giới thiệu về một cuốn sách (truyện) ND: 16/2/2024
I. Mục tiêu
1. Về năng lực
a. Năng lực đặc thù
- Biết trình bày được bài giới thiệu ngắn về một cuốn sách. Bài giới thiệu cần cung 
cấp những thông tin quan trọng nhất về cuốn sách, nêu được đề tài hay chủ đề của 
cuốn sách và một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật. Từ đó khẳng định và lan 
toả giá trị của cuốn sách, giúp người nghe hiểu và có thể tìm đọc nó.
- HS nghe và tóm tắt được nội dung bài giới thiệu về một cuốn sách, trao đổi với 
người nói về bài thuyết trình.
b. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra
2. Về phẩm chất
- Kỉ luật, biết lắng nghe
- Chăm chỉ: chăm học, hoàn thành nhiệm vụ được giao.
*HSKT chỉ cần tự quản lí tốt bản thân, lắng nghe, có thể ghi chép bài
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Thiết bị dạy học
- Kế hoạch bài dạy
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
2. Học liệu
- Một số hình ảnh, biên bản liên quan đến nội dung bài học.
 III. Tiến trình dạy học
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập 
của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b.Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cuộc thi SIÊU TRÍ NHỚ
- Xem và ghi nhanh những tên tác phẩm truyện xuất hiện trong video.
- Bạn nào ghi nhớ đúng và nhiều hơn sẽ được 1 điểm cộng.
- GV dẫn vào bài học: Trong cuộc sống, giới thiệu cho người khác về một cuốn sách 
là một việc cần thiết, thú vị nhưng cũng có không ít thách thức. Bài giới thiệu cần 
cung cấp những thông tin quan trọng nhất về cuốn sách, khẳng định và làm lan toả - GV đặt câu hỏi: 1. Mở đầu:
+ Bài nói của chúng ta sẽ gồm mấy - Chào hỏi
phần? Đó là những phần nào? Nội - Nêu tên cuốn sách và lí do em giới 
dung từng phần là gì? thiệu về cuốn sách với người nghe
+ Theo em, khi nói, chúng ta cần lưu Ví dụ:
ý những gì? + Kính chào thầy cô và các bạn, tôi 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. là, học sinh lớp . 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Sau đây, tôi xin được giới thiệu về 
hiện nhiệm vụ cuốn sách “Tôi thấy hoa vàng trên cỏ 
- HS thực hiện nhiệm vụ. xanh” của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động Đó là một cuốn sách rất hay và độc đáo 
và thảo luận mà tôi nghĩ sẽ rất thiệt thòi nếu như các 
- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả bạn không biết đến cuốn sách này.
lời của bạn. 2. Nội dung chính
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Trình bày những thông tin quan trọng 
nhiệm vụ về cuốn sách: tác giả, năm xuất bản, nội 
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến dung của tác phẩm, một vài nét về nghệ 
thức thuật..
*HSKT theo dõi, lắng nghe, hứng thú Ví dụ:
 + Nguyễn Nhật Ánh (sinh năm 1955) là 
 một tác giả quen thuộc của bạn đọc nhỏ 
 tuổi. sinh năm 1955
 + Sách được xuất bản lần đầu tại Việt 
 Nam vào ngày 9 tháng 12 năm 2010 do 
 Nhà xuất bản Trẻ phát hành. Tác phẩm 
 giống như là một cuốn nhật ký của cậu 
 bé Thiều - nhân vật chính của tác phẩm 
 kể về cuộc sống của những đứa trẻ tại 
 một vùng quê nghèo khó
 + “Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh” là 
 những trang nhật ký về cuộc sống 
 thường nhật của một cậu bé.
 + Khi đọc đến từng trang của câu 
 chuyện, người đọc sẽ bị cuốn hút bởi lối 
 kể chuyện vô cùng tự nhiên mà hấp 
 dẫn. Những hình ảnh về tuổi thơ mà có 
 lẽ không ai chưa từng một lần trải qua 
 trong hiện ra trước mắt khiến người 
 đọc.
 3. Kết luận - Đề tài hay chủ đề của cuốn sách.
 - Một số nét đặc sắc về hình thức nghệ 
 thuật của cuốn sách.
 - Sự phù hợp của việc sử dụng các yếu 
 tố phi ngôn ngữ (điệu bộ, cử chỉ nét 
 mặt,...) với nội dung bài trình bày.
 - Hiệu quả của các phương tiện hỗ trợ 
 (sách; hình ảnh tác giảnhân vật...) trong 
 khi trình bày (nếu có).
 Người nghe
 Lắng nghe, phản hồi những ý kiến của 
 người nghe với tinh thần cầu thị:
 - Tiếp thu những ý kiến góp ý mà em 
 cho là xác đáng.
 - Trả lời câu hỏi, giải thích thêm những 
 thông tin về cuốn sách mà người nghe 
 chưa rõ.
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Tự rút kinh nghiệm để hoàn thiện nội 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực dung bài giới thiệu và kĩ năng trình bày 
 hiện nhiệm vụ bài nói.
 - HS thực hiện nhiệm vụ.
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 và thảo luận
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ
 Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Học sinh thực hiện bài nói trên lớp.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài nói
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện: Ngoài ra chuyện còn kể về mối quan hệ của hai anh em với những người bạn 
cùng lớp, những người dân trong làng Biến cố xảy ra khi nhà của Mận - bạn cùng 
lớp của Thiều bị bốc cháy khiến ba Mận được người ta đoán là đã chết cháy. Mận 
phải chuyển đến ở nhà nhà của Thiều một thời gian. Trong suốt khoảng thời gian đó, 
Thiều đã nảy sinh những rung động đầu đời của một cậu bé mới lớn. Một thời gian 
sau, Mận biết được ba mình còn sống và mẹ sẽ được thả trong một ngày không xa.
 Tuy nhiên, sự thân thiết giữa Tường và Mận lại khiến cho cơn ghen tức trong 
lòng Thiều tăng lên theo thời gian. Sau đó, Thiều đã liên tiếp có những hành động 
khiến cậu phải cảm thấy hối hận sau đó. Mùa lũ đến, cả làng chìm trong biển nước. 
Khi cơn lũ qua đi, nước rút cũng là lúc của đói kém, mất mùa. Sự hẹp hòi và đố kỵ 
trong lòng Thiều đã khiến cậu hiểu lầm và khiến em trai mình bị thương nặng, không 
thể ngồi dậy được. Thiều càng ân hận hơn khi nghe chính miệng Tường kể rằng 
người mà Mận thích chơi cùng chính là cậu. Kết thúc câu chuyện, Mận được mẹ đón 
lên thành phố để tìm cha. Còn Tường nhờ có sự xuất hiện của công chúa cũng dần 
ngồi dậy và đi được. Thiều đã cùng nhau khám phá ra bí mật về công chúa.
 Khi đọc đến từng trang của câu chuyện, người đọc sẽ bị cuốn hút bởi lối kể 
chuyện vô cùng tự nhiên mà hấp dẫn. Những hình ảnh về tuổi thơ mà có lẽ không ai 
chưa từng một lần trải qua trong hiện ra trước mắt khiến người đọc. Nguyễn Nhật 
Ánh đã đưa chúng ta bước lên chuyến tàu du hành thời gian để tìm về với tuổi thơ 
hồn nhiên, ngây thơ. Đặc biệt nhất là tình cảm anh em khiến mỗi người cảm thấy 
thật xúc động.
 Câu chuyện kết thúc lại nhưng dường như lại mở ra một câu chuyện mới. Không 
ai biết rằng rồi Mận có tìm lại được cha của mình. Tường có thật sự khỏe lại. Cũng 
như Thiều và Mận có gặp lại nhau. Nhưng có lẽ điều đó không quan trọng. Bởi thế 
giới tuổi thơ mà Nguyễn Nhật Ánh vẽ ra trước mắt chúng ta dường như đẹp đẽ biết 
chừng nào. Không điện thoại, máy tính - những thiết bị công nghệ hiện đại mà là 
những cánh diều tuổi thơ, những cánh đồng thơm ngát, rạp xiếc quen thuộc
 Trên đây là phần trình bày của tôi, cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe. Tôi 
rất mong nhận sẽ được sự góp ý từ thầy cô và các bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
Rút kinh nghiệm
 BÀI 7
 TIN YÊU VÀ ƯỚC VỌNG
 Tu￿n: 22 GIỚI THIỆU BÀI HOC-TRI THỨC NGỮ VĂN NS: 8/2/2024
 Ti￿t: 86,87 VĂN BẢN 1 ND: 16/2/2024
 ĐỒNG CHÍ
 - Chính Hữu - vững vàng của người chiến sĩ đang đạp trên dãy Trường Sơn. Đặc biệt, ta còn cảm 
nhận được niềm tin yêu và ước vọng, tiếng lòng của của cả thế hệ anh hùng. Những 
năm tháng ấy, khí thế sục sôi, hào hùng, bất diệt và khí phách quật cường của dân 
tộc hun đúc trong trái tim thế hệ trẻ, trở thành ngọn lửa thiêng giục giã thanh niên 
xả thân vì sự nghiệp cách mạng. Và để hiểu rõ hơn về tình yêu thương, niềm tin và 
khát vọng của con người giữa những năm tháng chiến tranh gian khổ, hi sinh nhưng 
cũng rất đỗi anh dũng, hào hùng, chúng ta cùng sang bài Bài 7: Tin yêu và ước vọng
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Giới thiệu bài học 
a. Mục tiêu: Nắm được chủ đề và thể loại chính của bài học
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu 
trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. GIỚI THIỆU BÀI HỌC
 - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới 1. Chủ đề
 thiệu bài học và trả lời câu hỏi: Tin yêu và ước vọng
 + Chủ đề của bài học là gì? - Niềm tin yêu và ước vọng của con 
 + Phần giới thiệu bài học muốn nói người.
 với chúng ta điều gì? - Tin yêu là niềm tin vào những điều tốt 
 + Phần Giới thiệu bài học còn cho đẹp; là tình yêu quê hương, đất nước, 
 biết ở chủ đề này các em làm quen với tình đồng chí, đồng đội, tình yêu con 
 thể loại văn bản nào? người,
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Ước vọng là những ước mơ, khát vọng 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực cao cả của con người.
 hiện nhiệm vụ 2. Thể loại
 - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ - Đồng chí (Chính Hữu) Thơ tự do
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Lá đỏ (Nguyễn Đình Thi) Thơ tự 
 và thảo luận do
 - Hs trả lời câu hỏi - Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện Khuê) Truyện ngắn
 nhiệm vụ
 - Gv định hướng về mục tiêu cần đạt 
 qua bài học cho học sinh
 *HSKT: Chỉ cần nêu lại được tên của 
 những vb được học trong bài 7
Hoạt động 2: Khám phá tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của thơ tự do, mạch cảm xúc và cảm hứng chủ 
đạo của bài thơ. HS báo cáo sản phầm, trả lời câu hỏi và sự lựa chọn hình thức nghệ thuật trong 
 Bước 4: Kết luận, nhận định. tác phẩm
 GV chốt và mở rộng kiến thức. VD: cảm hứng chủ đạo trong bài Mẹ của 
 *HSKT: Chỉ cần nêu lại được 1 đặc Đỗ Trung Lai là cảm hứng xót thương, 
 điểm của thể thơ tự do day dứt xen lẫn bất lực, nuối tiếc khi 
 nhận ra dấu ấn thời gian và những nỗi vất 
 vả của cuộc đời đã in hẳn lên bóng dáng 
 mẹ.
 VĂN BẢN:
 ĐỒNG CHÍ
 - Chính Hữu -
 I. Mục tiêu
1. Về năng lực: 
a. Năng lực đặc thù
- HS nhận biết được các đặc điểm về số tiếng trong một dòng thơ, số dòng trong 
một khổ, đặc điểm vần, nhịp của thể thơ tự do qua việc tìm hiểu bài thơ Đồng chí 
của tác giả Chính Hữu
- HS nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện ở bố cục, hình 
ảnh, từ ngữ, mạch cảm xúc, cảm hứng chủ đạo, 
- HS cảm nhận được những tình cảm của người lính như tình yêu quê hương, đất 
nước; tình đồng chí, đồng đội;  Từ đó, bồi dưỡng tình cảm yêu mến, trân trọng, 
tự hào về các thế hệ cha anh đã cống hiến tuổi xuân cho độc lập dân tộc
 b. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin
 2. Về phẩm chất: 
- Yêu quê hương, đất nước, có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống, có 
khát vọng và hoài bão lớn lao 
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 1. Thiết bị dạy học
- Kế hoạch bài dạy
- SGK, SGV
- Máy chiếu, máy tính
 2. Học liệu: Phiếu học tập, trò chơi
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học 
b. Nội dung: GV chọn cách gợi dẫn phù hợp
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS - HS quan sát, lắng nghe, trả lời câu - Nước mặn đồng chua: Vùng đất 
 hỏi nhiễm mặn ở ven biển và vùng đất phèn 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện có độ chua cao, khó trồng trọt và 
 hoạt động thường là vùng quê nghèo.
 - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - Tri kỉ: Người bạn hiểu mình.
 *HSKT: Theo dõi phân đọc vb của 
 các bạn, có thể tự đọc vb 2. Tìm hiểu chung 
 a. Tác giả: Chính Hữu (1926 – 2007
 - Quê ở Hà Tĩnh
 - Từng tham gia hai cuộc kháng chiến 
 chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ. 
 - Đề tài: người lính và chiến tranh. 
 - Trong thơ ông, người lính hiện lên 
 giản dị, mộc mạc với tình yêu quê 
 hương, đất nước, đồng đội chân thành, 
 sâu nặng. 
 - Một số tác phẩm chính của ông: Đầu 
 súng trăng treo (1966), Tuyển tập 
 Chính Hữu (1998),
 b. Tác phẩm
 - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ Đồng 
 chí được sáng tác sau khi tác giả tham 
 gia chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947) 
 đánh bại cuộc tiến công quy mô lớn của 
 giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc.
 - Thể thơ: Thơ tự do
 - Nhan đề: “Đồng chí”
 Người cùng chí hướng chiến đấu
 + Súc tích, biểu đạt một tình cảm mới 
 của những người “nông dân mặc áo 
 lính”
 + Như một tiếng gọi, một lời tâm tình 
 của những người lính đã gắn bó với 
 nhau bằng tình đồng đội
Phần II. Khám phá văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được 
- Đặc điểm về thể thơ của bài thơ
- Bố cục, mạch cảm xúc và nhân vật bộc lộ cảm xúc
- Bảy dòng đầu: Khởi nguồn của tình đồng chí
- Mười ba dòng sau: Những biểu hiện của tình đồng chí