Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 8 Sách Kết nối tri thức - Tuần 19 - Năm học 2023-2024 - Doãn Thị Tố Lan

 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN
 Tuần: 19 NS: 12/1/2024
 VĂN BẢN 1: MẮT SÓI
 Tiết: 73-74 ND: 15/1/2024
 (Trích, Đa-ni-en Pen-nắc)
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a. Năng lực đặc thù (năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học)
- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể 
của tác phẩm.
- Nhận biết và phân tích được cốt truyện đơn tuyến và cốt truyện đa tuyến. 
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm hoặc cách sống của bản thân sau khi 
đọc tác phẩm văn học.
b. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản 
thân trong học tập;
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: biết phối hợp với bạn cùng bàn, bạn trong nhóm; đánh giá 
được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân; biết bày tỏ ý kiến 
riêng; biết hỗ trợ bạn khi cần thiết;
2. Về phẩm chất
Trân trọng, tin yêu vẻ đẹp của con người, thiên nhiên; biết sống có trách nhiệm.
3. Kiến thức
- Thấy được cuộc gặp gỡ kì lạ giữa cậu bé tên là Phi Châu và Sói Lam cũng như sự đồng 
cảm, thấu hiểu giữa muôn loài trên thế giới.
- Nghệ thuật: Cốt truyện đa tuyến với kiểu truyện lồng truyện
- Đặc điểm cốt truyện đa tuyến, đơn tuyến
*HSKT: Không yêu cầu 
- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể 
của tác phẩm.
- Nhận biết và phân tích được cốt truyện đơn tuyến và cốt truyện đa tuyến. 
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm hoặc cách sống của bản thân sau khi 
đọc tác phẩm văn học.
*HSKT chỉ cần tự quản lí tốt bản thân, lắng nghe, có thể ghi chép bài
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- PHT số 1,2
- Tranh ảnh
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Giúp HS định hướng được nội dung bài học; tạo được hứng thú, khơi gợi 
nhu cầu hiểu biết của HS; kết nối trải nghiệm của HS với nội dung VB.
b. Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV/ Hs tham gia trò chơi 
c. Sản phẩm: Suy nghĩ của HS/ Kết quả trò chơi, thái độ tham gia trò chơi của Hs
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, sự kiện thường tương đối đơn giản tập trung thể 
 thực hiện nhiệm vụ hiện quá trình phát triển tính cách của một hoặc một 
 - Hs làm việc cá nhân vài nhân vật chính.
 - GV quan sát - Ví dụ: Cô bé bán diêm, Gió lạnh đầu mùa, Bầy 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt chim chìa vôi
 động và thảo luận 2. Cốt truyện đa tuyến
 - HS trình bày sản phẩm - Khái niệm: Cốt truyện đa tuyến là kiều cốt truyện 
 - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu tồn tại đồng thời ít nhất hai mạch sự kiện. 
 trả lời của bạn. - Đặc điểm: Trong bốt truyện đa tuyến, hệ thống sự 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực kiện thường phức tạp, chồng chéo, tái hiện nhiều 
 hiện nhiệm vụ bình diện của đời sống gần với số phận các nhân vật 
 - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến chính của tác phẩm.
 thức - Ví dụ: Hoàng tử bé
 *HSKT: có năng lực tự quản bản 
 thân, hòa nhập và hứng thú với 
 giờ học
2. Đọc văn bản và tìm hiểu chung
a. Mục tiêu: Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số 
câu hỏi trong khi đọc
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Đọc văn bản và tìm hiểu chung.
 - GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc.
 1) Gv hướng dẫn cách đọc, mời - Hs đọc phù hợp với tốc độ đọc.
 một vài Hs đọc và giải thích một - GV nhắc HS chú ý chiến lược đọc. 
 số từ khó - Giải thích từ khó:
 2) Hs báo cáo dự án về tác giả, + Trang kim: phủ lên bề mặt vật nào đó một lớp 
 tác phẩm (đã được phân công từ kim loại mỏng.
 trước, mỗi tổ sẽ báo cáo về một + Hắc hỏa: ngọn lửa màu đen.
 tác giả bằng các hình thức khác 2. Tìm hiểu chung
 nhau, hs gửi sản phẩm vào nhóm a. Tác giả Đa-ni-en Pen-nắc
 lớp trước khi bắt đầu tiết học) - Đa-ni-en Pen-nắc sinh năm 1944, là nhà văn lớn 
 - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm người Pháp. 
 vụ - Ông thành công với nhiều thể loại: tiểu luận, tự 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, truyện, tiểu thuyết, truyện tranh, kịch bản phim,
 thực hiện nhiệm vụ - Mắt sói là tác phẩm nổi tiếng của ông.
 - Hs làm việc cá nhân/nhóm b. Tác phẩm
 - GV quan sát - "Mắt Sói" là một tiểu thuyết của Đa-ni-en Pen-nắc 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt dành cho độc giả thiếu niên.
 động và thảo luận - Cuốn sách có hơn 100 trang và kể về cuộc gặp gỡ 
 - HS trình bày sản phẩm kỳ lạ giữa Sói Lam và Phi Châu tại một vườn bách 
 - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu thú. NV2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu mạch u
truyện về nhân vật Sói Lam và nhân 
vật Phi Châu
- GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv sử dụng 
phương pháp thảo luận nhóm
+ Nhóm 1: Hs tìm hiểu về hình ảnh mắt 
sói qua PHT số 3 
 Hình ảnh những chi tiết 
 mắt sói miêu tả
 qua con Những hình 
 mắt của ảnh so sánh, 
 Phi Châu liên tưởng
 Cảm nhận về hình ảnh 
 mắt sói. 
 Những câu chuyện đã 
 hiện lên trong mắt sói
+ Nhóm 2: Hs tìm hiểu về câu chuyện Sói 
Lam cứu Ánh Vàng bằng cách trả lời câu 
hỏi: Em hãy liệt kê cách chi tiết miêu tả 
quá trình Sói Lam cứu Ánh Vàng. Qua đó 
hãy nhận xét về tính cách của Sói Lam
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về hình ảnh mắt 
người (PHT số 4)
 Các chi tiết miêu tả mắt 
 người
 Nêu cảm nhận về hình ảnh 
 mắt người
 Xác định câu chuyện hiện 
 lên trong mắt người
+ Nhóm 4: HS thảo luận PHT số 5 để tìm 
hiểu về tính cách của nhân vật Phi Châu. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực 
hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận và hoàn thành các PHT
- Gv quan sát, cố vấn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận
- HS thuyết trình sản phẩm thảo luận
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời 
của bạn. nối - Thông điệp của tác phẩm:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Tác phẩm ca ngợi tình cảm gia đình, tình bạn 
GV chuyển giao nhiệm vụ: trong sáng, lòng dũng cảm, sự hi sinh, thái độ 
Theo em, qua câu chuyện của Sói Lam và tôn trọng thiên nhiên,...
cậu bé Phi Châu, tác giả muốn ca ngợi + Tác phẩm phê phán cách ứng xử thô bạo, 
hay phê phán điều gì? Câu chuyện đã tác tham lam của con người với thế giới tự nhiên. 
động đến suy nghĩ và tình cảm của em - Tác động của câu chuyện đối với bản thân: 
như thế nào? + Không chỉ con người có nội tâm phong phú 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. và tình cảm sâu sắc mà ngay cả những loài 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực động vật cũng như vậy.
hiện nhiệm vụ + Con người phải biết thương yêu động vật và 
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi sống hòa thuận với chúng, không phải là săn 
- Gv quan sát, cố vấn bắt và tách chúng khỏi môi trường tự nhiên
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và + Cùng với đó, mỗi chúng ta hãy mở lòng để 
thảo luận làm quen với những người bạn mới, có bạn ở 
- HS trình bày câu trả lời bên cạnh để chia sẻ niềm vui và nỗi buồn là 
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời một điều tuyệt vời...
của bạn. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
*HSKT chỉ cần: có năng lực tự quản bản 
thân, hòa nhập và hứng thú với giờ học.
4. Hoạt động tổng kết
a. Mục tiêu: 
- Khái quát lại nội dung nghệ thuật của văn bản; 
- Một số lưu ý khi đọc vb truyện có cốt truyện đa tuyến
b. Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói, PHT 
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ IV. Tổng kết
- GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs làm việc cá 1. Nội dung, nghệ thuật
nhân Nội dung Nghệ thuật
1) Khái quát nghệ thuật và nội dung văn bản 
theo PHT số 6 - Ca ngợi vẻ đẹp của sự - Cốt truyện 
2) Em hãy rút ra một số lưu ý khi đọc vb đồng cảm, thấu hiểu giữa đa tuyến với 
truyện có cốt truyện đa tuyến muôn loài trên thế giới. kiểu truyện 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. - Ca ngợi tình anh em, tình lồng truyện.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện bạn giữa con người và loài - Nghệ thuật 
nhiệm vụ vật xây dựng 
- HS suy nghĩ, trả lời - Đau đớn, xót xa trước sự nhân vật độc 
- Gv quan sát, hỗ trợ tham lam, vô cảm, trước đáo.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo hành động tàn phá thế giới - Nghệ thuật B. Làm bẫy sư tử
C. Nuôi sư tử
D. Cả 3 đáp án trên đều đúng
Câu 5: Qua hành động cứu Ánh Vàng của Sói Lam, nhận xét về 
tính cách nhân vật Sói Lam.
 A. Dũng cảm.
 B. Thông minh.
 C. Yêu thương em.
 D. Cả A, B, C
Câu 6: Sói Lam cảm nhận như thế nào về đôi mắt của Phi Châu?
 A. Tươi sáng, vui vẻ, tràn đầy sức sống.
 B. Tăm tối, mờ mịt, buồn bã.
 C. Tràn đầy khát khao tự do.
 D. Căm phẫn, tức giận.
Câu 7: Khi đi tìm Hàng Xén, cậu bé Phi Châu có tâm trạng gì?
 A. Tức giận vì Hàng Xén thất hứa.
 B. Buồn rầu vì Hàng Xén bị bán đi.
 C. Vui mừng vì có thể được gặp lại Hàng Xén.
 D. Buồn bã, lo lắng, hi vọng có thể tìm thấy Hàng Xén.
Câu 8: Mắt sói có cốt truyện như thế nào?
 A. Cốt truyện đa tuyến với kiểu truyện lồng truyện.
 B. Cốt truyện đơn tuyến với kiểu truyện lồng truyện.
 C. Linh hoạt lúc thì đa tuyến lúc thì đơn tuyến.
 D. Tất cả các đáp án trên đều sai.
Câu 9: Câu chuyện về gia đình Sói Lam và câu chuyện về cuộc 
đời cậu bé Phi Châu đều được hiện lên qua hình ảnh nào?
 A. Lời kể chuyện.
 B. Hành động được diễn tả lại.
 C. Con mắt.
 D. Tất cả các đáp án trên.
Câu 10: Chủ đề của tiểu thuyết Mắt sói là gì?
 A. Sự đồng cảm, gắn bó giữa con người và thế giới tự nhiên.
 B. Chiến tranh gây ra nhiều hậu quả cho cả con người và thế giới 
tự nhiên.
 C. Bảo vệ thế giới tự nhiên.
 D. Khai thác thế giới tự nhiên.
Câu 11: Qua tiểu thuyết Mắt sói, tác giả muốn gửi gắm thông 
điệp gì?
 A. Học cách khai thác thế giới tự nhiên.
 B. Học cách chiến đấu với muôn loài.
 C. Cần phải trân trọng, bảo vệ thế giới muôn loài
 D. Con người và động vật không thể chung sống với nhau.
Câu 12: Con người có trách nhiệm gì với thế giới tự nhiên?
 A. Tàn phá, phá hoại.
 B. Yêu thương, trân trọng, bảo vệ. Nội Xác định được thời gian tháng êm đềm, hạnh phúc.
 dung và không gian gặp gỡ của 
 Báo và Phi Châu
 Làm rõ được nội dung 
 câu chuyện
 Chỉ ra được thái độ, tâm 
 trạng của Phi Châu và Báo 
 khi gặp nhau
 Chỉ ra được lí do khiến 
 Báo mong muốn được kết 
 bạn với Phi Châu
 Hình Viết đoạn văn đảm bảo 
 thức dung lượng
 Đoạn văn được kể bằng 
 lời của Báo, ngôi thứ nhất
 Các câu trong đoạn phải 
 đúng ngữ pháp, Liên kết 
 với nhau bằng các phương 
 tiện phù hợp
 Tránh các lỗi về chính tả 
 và dùng từ
IV. Phụ lục
 PHT SỐ 1 PHT số 5 Những từ tạo ra sự khác biệt trong hai vi dụ trên 
(chỉ, những) được gọi là trợ từ. Bài học hôm nay 
chúng ta sẽ tìm hiểu về vấn đề này. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
a) Mục tiêu: 
- HS nhận biết được đặc điểm và hiểu được chức năng của trợ từ để sử dụng đúng và hiệu 
quả trong các hoạt động đọc, viết, nói và nghe.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề
c) Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV –HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. Lí thuyết
- GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs đọc phần tri - Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một 
thức ngữ văn trang 5 và khung màu vàng từ ngữ nào đó trong câu để nhấn mạnh 
trang 14 hoàn thành PHT số 1 hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự 
 - Trợ từ là những từ chuyên ... một từ ngữ việc được nói đến ở từ ngữ đó.
 nào đó trong câu để ... hoặc biểu ... đánh - Tác dụng của trợ từ:
 giá sự vật, ... được nói đến ở từ ngữ đó. + Nhấn mạnh sự vật, sự việc được nói đến 
 - Tác dụng của trợ từ: ở từ ngữ mà nó đi kèm
 + Nhấn mạnh ... được nói đến ở từ ngữ Ví dụ: Chính mắt tôi đã trông thấy.
 mà nó đi kèm + Biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc 
 + Biểu thị ... sự vật, sự việc được nói đến được nói đến ở từ ngữ mà nó đi kèm.
 ở từ ngữ mà nó đi kèm. Ví dụ: Chỉ còn năm phút thôi.
 - Ví dụ:
 ............................................................. 
 .............................................................
 .............................................................
 .............................................................
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện 
nhiệm vụ
- GV quan sát, hỗ trợ
- HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức: 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: - Cậu bé ơi, ở đây ngày nào người ta chẳng là trợ từ biểu thị ý nhấn mạnh, đánh 
bán đến hàng nghìn con lạc đà! giá việc bán hàng nghìn con lạc đà là 
- Mùa đông sắp đến rồi. rất nhiều; 
Bài tập 3: Trong đoạn trích, trợ từ cả được lặp lại - sắp đến rồi: đến là động từ thể hiện 
bao nhiêu lần. Cho biết tác dụng của việc lặp lại trợ một cái gì đó (mùa đông) xuất hiện 
từ này. hay (đi) tới.
Sau khi lão Toa đi rồi, Phi Châu phải mất hàng giờ Bài tập 3:
để tìm Hàng Xén. Nhưng chẳng thấy [.....] Trong đoạn trích của VB Mắt sói, trợ 
Cậu hỏi thăm những người qua đường. Và mọi từ cả được lặp lại 3 lần. Trợ từ cả biểu 
người trả lời cậu rằng: thị ý nhấn mạnh về phạm vi không 
- Cậu bé ơi, ở đây ngày nào người ta chẳng bán đến hạn chế của sự vật. Phi Châu tìm lạc 
hàng nghìn con lạc đà! đà Hàng Xén hàng giờ. Cậu đã hỏi 
Cậu hỏi cả những đứa trẻ trạc tuổi cậu: thăm những người qua đường, những 
- Các bạn có nhìn thấy một con lạc đà một bướu có đứa trẻ, những con lạc đà, những 
đôi mắt mơ màng không? người mua lạc đà. Cậu đã hỏi tất cả 
[...] Câu hỏi cả những con lạc đà: các đối tượng có thể hỏi để tìm bạn, 
- Một chú lạc đà một bướu to như đồi cát ấy!. đến mức Vua Dê nổi cáu: “Này, Phi 
[] Và tất nhiên cậu hỏi cả những người mua lạc Châu, không phải mày ở đây để tìm 
đà: con lạc đà nhé.....
- Một chú lạc đà một bướu rất đẹp màu cát mà bác Qua đó, ta thấy được tâm hồn 
lái buôn Toa đã bán đi trong sáng, tình cảm yêu thương, sự 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. gắn bó sâu nặng của Phi Châu với lạc 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm đà Hàng Xén – người bạn đầu tiên 
vụ thân thiết của mình.
- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, bổ sung :
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: 
Hs viết được đoạn văn
b. Nội dung: Hs thực hành làm bài tập
c. Sản phẩm: Bài làm của HS
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý
 - GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhân vật mà em ấn tượng nhất trong 
 Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) trình văn bản Mắt sói là cậu bé Phi Châu. Dù mang 
 bày cảm nhận của em về một nhân vật, nhiều nỗi đau thể xác và tinh thần nhưng cậu 
 sự việc hoặc chi tiết mà em ấn tượng luôn lạc quan và có tình yêu thương rất chân 
 nhất trong văn bản Mắt sói, đoạn văn sử thành không phân biệt giống loài với các 
 dụng ít nhất một trợ từ. động vật xung quanh. Nhờ có tình yêu thương