Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Huỳnh Thị Vân

 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 32
Tiết: 125
Ngày soạn: 23/04/2024
Ngày dạy: 24/04/2024
 VIẾT
 VIẾT BÀI VĂN THUYẾT MINH MỘT QUY TẮC HOẶC MỘT LUẬT LỆ 
 TRONG TRÒ CHƠI HAY HOẠT ĐỘNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: 
- Kiểu bài văn thuyết minh một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng 
lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- HS nắm được cấu trúc tương đối ổn định của kiểu bài viết thuyết minh về một quy 
tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.
- Viết bài văn thuyết minh về một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động 
quen thuộc với mình hoặc được bản thân tìm hiểu kĩ qua sách báo và các phương 
tiện truyền thông khác.
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế 
đời sống của bản thân. 
- Trách nhiệm: Làm chủ được bản thân trong quá trình học tập, có ý thức vận dụng 
kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- PHT số 
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, video
- Tranh ảnh về truyện ST, TT
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học 
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 1 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
công cụ, người chơi thể hiện sự 
khéo léo, mạnh mẽ của mình.
Câu 4: Sắp xếp các kí tự sau để 
thành tên một trò chơi
ả/o/a/b/b/n/h/y/ố
Câu 5: Đây là một dịp được 
mong đợt nhất trong năm của 
người Việt Nam.
Câu 6: Đây là tên một hội thi 
nổi tiếng ở Đồng Vân?
m/t/ơ/h/ổ/c/i
Câu 7: Cũng gọi là chơi 5-10 là 
trò chơi phổ biến của trẻ em, số 
lượng người chơi không hạn 
chế (nhưng ít nhất là ba). Mục 
đích là một người đi tìm còn 
những người kia lẩn trốn.
Câu 8: Trò chơi dùng 2 cây tre, 
trên đó cột hai cái khấc cũng 
bằng tre làm bàn đạp để đứng 
lên đó đi thay chân. 
Câu 9: Trò chơi treo một chiếc 
niêu đất lên và nhiệm vụ của 
người chơi là phải đập vỡ nó 
với một chiếc gậy. 
Câu 10: Trò chơi còn gọi là 
chơi chắt, dùng 1 quả bóng tung 
lên nhặt lấy que chuyền rồi 
chụp bóng.
- GV nhận xét, đánh giá
GV dẫn dắt vài bài: Các từ 
khóa hàng ngang các em vừa 
tìm được đó chính là những trò 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 3 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Hoạt động 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 CỦA HS
NV: Hướng dẫn học sinh - HS thảo luận và II. Phân tích bài viết tham khảo
phân tích mẫu trả lời từng câu hỏi + Đối tượng: những bạn gái; không 
- GV giới thiệu: Bài viết - Gv quan sát, hỗ gian: đầu ngõ, dưới bóng tre, góc 
tham khảo giới thiệu về trò trợ sân nhà.
chơi: Chơi chuyền. Bài viết + Quy tắc: từ 2 – 6 người, đồ chơi 
thông tin một cách tương đối gồm 10 que, 1 quả bóng; người 
chi tiết về quy tắc (cách chơi tung quả bóng đồng thời nhặt 
chơi), luật lệ, tác dụng và ý que chuyền, đi từ bàn 1 đến bàn 10, 
nghĩa của trò chơi. mỗi bàn có một bài đồng dao khác 
Cho HS xem video về trò nhau; hết 10 bàn và 1 vòng tính là 
chơi chuyền để HS dễ hình một ván.
dung khi đọc bài tham khảo. + Luật lệ: khi đến lượt chuyền, 
- GV yêu cầu HS thảo luận không bắt được quả hay que 
theo những câu hỏi sau: chuyền sẽ mất lượt; đối phương sẽ 
+ Người viết giới thiệu đối được chơi. Tính thắng thua bằng tỉ 
tượng tham gia và hoàn cảnh số hoàn thành các ván.
diễn ra như thế nào? + Tác dụng: khéo léo, nhanh tay, 
+ Những chi tiết nào giới nhanh mắt, gắn kết, củng cố tinh 
thiệu về quy tắc (cách chơi) thần đoàn đội, vui vẻ, hòa đồng.
+ Chi tiết nào nói lên luật lệ + Ý nghĩa: nét đẹp văn hóa dân 
trò chơi? - HS lập dàn ý cho gian người Việt.
+ Tác dụng của trò chơi? bài viết theo gợi ý.
+ Ý nghĩa của trò chơi? - HS tiếp nhận 
 nhiệm vụ.
 - HS trình bày sản 
 phẩm thảo luận
 - GV gọi hs nhận 
 xét, bổ sung câu trả 
 lời của bạn.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 5 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
PHIẾU TÌM Ý
 Trò chơi hoặc 
 hoạt động gì?
 Diễn ra ở 
 đâu? Lứa tuổi ........................
 nào thường 
 tham gia?
 Trò chơi hay 
 hoạt độn đó ........................
 thực hiện 
 hư thế nào 
 (dụng cụ, 
 cách thức 
 chơi)?
 Trò chơi hay 
 hoạt động đó ........................
 có luật gì?
 Trò chơi đó 
 có tác dụng gì ........................
 với con 
 người?
 Trò chơi đó 
 có ý nghĩa gì? .. ............ ........ - HS trình bày sản 
- Gv quan sát, hỗ trợ phẩm thảo luận
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu 
trả lời của bạn.
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại 
kiến thức 
NV2: Hướng dẫn học sinh viết 
bài, sửa bài 2. Viết bài, chỉnh sửa bài 
- GV chuyển giao nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm viết 
+ Yêu cầu học sinh viết thành một vụ. - Dựa bào dàn ý viết thành 
bài văn hoàn chỉnh (ở nhà hoặc - HS viết bài một bài văn hoàn chỉnh
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 7 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 32
Tiết: 126
Ngày soạn: 23/04/2024
Ngày dạy: 26/04/2024
 VIẾT
 ĐÁNH GIÁ VÀ CHỈNH SỬA VIẾT BÀI VĂN THUYẾT MINH MỘT QUY TẮC 
 HOẶC MỘT LUẬT LỆ TRONG TRÒ CHƠI HAY HOẠT ĐỘNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: 
- Kiểu bài văn thuyết minh một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng 
lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- HS nắm được cấu trúc tương đối ổn định của kiểu bài viết thuyết minh về một quy 
tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.
- Viết bài văn thuyết minh về một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động 
quen thuộc với mình hoặc được bản thân tìm hiểu kĩ qua sách báo và các phương 
tiện truyền thông khác.
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế 
đời sống của bản thân. 
- Trách nhiệm: Làm chủ được bản thân trong quá trình học tập, có ý thức vận dụng 
kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- PHT số 
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, video
- Tranh ảnh về truyện ST, TT
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 CỦA HS
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 9 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Câu 8: Trò chơi dùng 2 cây tre, 
trên đó cột hai cái khấc cũng 
bằng tre làm bàn đạp để đứng 
lên đó đi thay chân. 
Câu 9: Trò chơi treo một chiếc 
niêu đất lên và nhiệm vụ của 
người chơi là phải đập vỡ nó 
với một chiếc gậy. 
Câu 10: Trò chơi còn gọi là 
chơi chắt, dùng 1 quả bóng tung 
lên nhặt lấy que chuyền rồi 
chụp bóng.
- GV nhận xét, đánh giá
GV dẫn dắt vài bài: Các từ 
khóa hàng ngang các em vừa 
tìm được đó chính là những trò 
chơi hoặc hoạt động. Vậy làm 
thế nào để viết được bài văn 
thuyết minh về các quy tắc, luật 
lệ trong các trò chơi hay hoạt 
động đó? 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn thuyết minh về một quy tắc hoặc 
luật lệ trong trò chơi hoặc hoạt động
Hoạt động của GV Hoạt động của Dự kiến sản phẩm
 HS
NV: Gv hướng dẫn học I. Yêu cầu đối vói bài văn thuyết 
sinh tìm hiểu yêu cầu đối minh về một quy tắc hoặc luật lệ 
vói bài văn thuyết minh về trong trò chơi hoặc hoạt động
một quy tắc hoặc luật lệ - Giới thiệu được những thông tin cần 
trong trò chơi hoặc hoạt thiết về trò chơi hay hoạt động (hoàn 
động cảnh diễn ra, đối tượng tham gia)
- Gv chuyển giao nhiệm vụ - Miêu tả được quy tắc hoặc luật lệ trò 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 11 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
theo những câu hỏi sau: chuyền sẽ mất lượt; đối phương sẽ 
+ Người viết giới thiệu đối được chơi. Tính thắng thua bằng tỉ 
tượng tham gia và hoàn cảnh số hoàn thành các ván.
diễn ra như thế nào? + Tác dụng: khéo léo, nhanh tay, 
+ Những chi tiết nào giới nhanh mắt, gắn kết, củng cố tinh 
thiệu về quy tắc (cách chơi) - HS lập dàn ý cho thần đoàn đội, vui vẻ, hòa đồng.
+ Chi tiết nào nói lên luật lệ bài viết theo gợi ý. + Ý nghĩa: nét đẹp văn hóa dân 
trò chơi? - HS tiếp nhận gian người Việt.
+ Tác dụng của trò chơi? nhiệm vụ.
+ Ý nghĩa của trò chơi? - HS trình bày sản 
 phẩm thảo luận
 - GV gọi hs nhận 
 xét, bổ sung câu trả 
 lời của bạn.
- GV nhận xét, bổ sung, chốt 
lại kiến thức
Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 HS
NV1: Hướng dẫn học sinh Thực - HS tiếp nhận nhiệm III. Thực hành viết theo 
hành viết theo các bước vụ. các bước
- Gv chuyển giao nhiệm vụ - HS thảo luận và trả 1. Trước khi viết
+ GV yêu cầu HS xác định mục lời từng câu hỏi - Lựa chọn đề tài
đích viết bài, người đọc. - Tìm ý
+ Hướng dẫn HS lựa chọn đề tài. - Lập dàn ý
+ GV yêu cầu HS làm việc theo 
nhóm (4 hs) thời gian 10 ph, tìm ý 
cho bài viết theo Phiếu học tập sau:
Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 13 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
- GV chuyển giao nhiệm vụ
+ Yêu cầu học sinh viết thành một 3. Viết bài, chỉnh sửa bài 
bài văn hoàn chỉnh (ở nhà hoặc - HS tiếp nhận nhiệm viết 
trên lớp) vụ. - Dựa bào dàn ý viết thành 
+ Hướng dẫn dùng bảng kiểm để tự - HS viết bài một bài văn hoàn chỉnh
kiểm tra, điều chỉnh bài viết; sau đó - Cần đảm bảo đặc điểm 
dùng bảng kiểm để nhận xét bài của - HS trình bày sản của kiểu bài thuyết minh 
bạn phẩm một quy tắc hoặc luật lệ 
- Gv quan sát, hỗ trợ - GV gọi hs nhận xét, trong trò chơi hay hoạt 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực bổ sung câu trả lời của động
hiện nhiệm vụ bạn.
- GV yêu cầu HS đổi chéo bài cho 
nhau, nhận xét, bổ sung co bạn dựa 
trên gợi ý sau:
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại 
kiến thức
Yêu cầu Gợi ý chỉnh sửa
Giới thiệu được những thông tin cần Nếu bài viết chưa giới thiệu được tên trò chơi 
thiết về trò chơi hay hoạt động hay hoạt động, hoàn cảnh diễn ra, đối tượng 
 tham gia,... thì cần bổ sung.
Miêu tả rõ ràng quy tắc, luật lệ của trò Bổ sung thông tin hoặc điều chỉnh các câu, 
chơi hay hoạt động đoạn cho mạch lạc.
Nêu được tác dụng, ý nghĩa của trò chơi Nếu việc nêu tác dụng, ý nghĩa trò chơi hay 
hay hoạt động hoạt động còn sơ sài hoặc chưa chính xác thì 
 cần bổ sung hoặc điều chỉnh.
Đảm bảo yêu cầu chính tả, diễn đạt Rà soát lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu,... trong 
 bài viết và chỉnh sửa.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 15 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
- Với tư cách là người nghe, HS biết chú ý lắng nghe, ghi chép để nắm đầy đủ, chính xác 
các nội dung của bài nói; tham gia trao đổi tích cực về vấn đề bạn trình bày.
- HS hiểu được các yêu cầu trước khi nói; trình bày và trao đổi được về bài nói.
b. Nội dung: HS xác định mục đích, trình bày nội dung bài nói và lắng nghe, trao đổi với 
bạn về bài nói của mình.
c. Tổ chức thực hiện:
 HĐ của GV và HS Sản phẩm cần đạt
 1. Trước khi nói
- Trước khi nói, GV cho HS tìm hiểu a. Xác định mục đích nói và người nghe
a) Xác định mục đích nói và người nghe b. Chuẩn bị nội dung nói
(SGK, Tr.53) - Lựa chọn đề tài: hình ảnh người lính, tình 
- Bài nói nhằm mục đích gì? yêu đất nước, sự hoà quyện giữa tình yêu gia 
- Người nghe là ai? đình với tình yêu quê hương; lòng biết ơn đối 
- Em chọn không gian nào để thực hiện bài với những người đang hằng ngày cống hiến 
nói (trình bày)? cho xã hội một cách thầm lặng, về những đổi 
- Em dự định trình bày trong bao nhiêu thay của cuộc sống hôm nay,
phút? - Lập dàn ý theo gợi ý sau:
- Lựa chọn đề tài: Em sẽ lựa chọn những + Giới thiệu khái quát về vấn đề em định trình 
chủ đề nào được đề cập đến trong hai VB bày cùng ấn tượng chung của em.
đọc chính “Đồng dao mùa xuân, Gặp lá + Nêu những biểu hiện cụ thể của vấn để và 
cơm nếp”? suy nghĩ của em.
- Lập dàn ý: Trong trường hợp chọn trình + Khái quát lại suy nghĩ của em, rút ra thông 
bày suy nghĩ về hình ảnh người lính, em điệp, bài học từ vấn đề.
hãy lập dàn ý theo những ý chính đã được 
trình bày trong SGK, trang 54. c. Tập luyện
- Trong trường hợp em chọn vấn đề khác, 
thì HS chọn dàn ý khác.
- GV yêu cầu HS tập trình bày theo nhóm 
(nhóm đôi hoặc 3-4 em, mỗi HS trình bày 
trong 5 phút).
- HS suy nghĩ, lần lượt thực hiện các bước 
theo yêu cầu của GV.
- HS khác nghe, góp ý.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 17