Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 28 - Năm học 2023-2024 - Huỳnh Thị Vân

 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 28
Tiết: 109,110
Ngày soạn: 25/03/2024
Ngày dạy: 27/03/2024
 HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI 
 SỐNG
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Nắm được cấu trúc 3 phần của bài viết trình bày một vấn đề đời sống.
- Nắm được cách sử dụng lí lẽ, dẫn chứng để chứng minh vấn đề.
- Nắm được các bước làm bài viết về một vấn đề trong đời sống.
2. Về năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực hợp tác, thảo luận nhóm
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực trình bày vấn đề trước đám đông
* Năng lực đặc thù
- Năng lực giao tiếp Tiếng Việt
3. Về phẩm chất
- Có quan điểm riêng, lập trường vững vàng đối với mỗi vấn đề đặt ra trong đời sống
- Yêu thích môn học
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy.
- Máy tính, máy chiếu.
- Phiếu học tập.
- Video những hiện tượng xảy ra trong đời sống.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Sản phẩm mong đợi(Dự kiến)
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:5’
1. Mục tiêu: HS nhận thức được nhiệm vụ trọng tâm của tiết học, có hứng thú tiếp thu bài mới.
- Phương pháp tích cực: Nêu vấn đề
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 1 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
quan niệm nêu trên là gì? ý nghĩa...G gợi ý...) - Bài viết phải thể hiện sự tán thành của 
+ Những lí lẽ và bằng chứng nào - HS trả lời người viết về quan niệm đã nêu.
được đưa ra để chứng tỏ sự tán thành - Sự tán thành phải được thể hiện bằng 
là có cơ sở? những lí lẽ và bằng chứng cụ thể, có sức 
- Phát PHT số 1 - H thảo luận nhóm thuyết phục.
- Chia 6 nhóm-> thảo luận - Đại diện trình bày 2. Đọc và phân tích bài viết tham khảo
- KT: Khăn trải bàn -Nghe, lưu sản 
c. Yêu cầu HS báo cáo kết quả phẩm.
d. GV nhận xét, chốt kiến thức
 Sản phẩm mong đợi(Dự kiến): PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
 VB: VIỆC LỚN, VIỆC NHỎ
 Vấn đề Vai trò của gia đình đối với sự trưởng thành của mỗi con người.
 Ý kiến Gia đình là trường học đầu tiên của mỗi người
 Thái độ Người viết tán thành với ý kiến đó. ( Riêng tôi sau khi suy nghĩ kỹ, tôi thấy Hồng Minh 
 hoàn toàn có lí).
 Lí lẽ Ông bà, cha mẹ không chỉ nuôi dưỡng, mà còn dạy bảo những điều hay lẽ phải cho ta từ 
 thưở ấu thơ; tình cảm thiêng liêng cao đẹp, sự đối xử của các thành viên trong gia đình 
 với nhau là những bài học thấm vào ta một cách tự nhiên.
 Bằng Người viết nhớ lại một kỉ niệm: Giơ bốn ngón tay lên để trả lời cho câu hỏi của người 
 chứng lớn, khiến mẹ phải nhắc nhở. Điều này thành bài học đáng nhớ về thái độ trong giao tiếp.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 3 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
- Kĩ thuật: Động não, tia chớp, bức tường, khăn trải bàn
2. Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập, hoàn thiện bài tập: viết 
lạimột truyện truyền thuyết hoặc truyện cổ tích.
3. Sản phẩm của HS: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập đã hoàn thiện của các nhóm. Phần chốt của GV
4. Tổ chức thực hiện:
 G đưa ra nhiệm vụ: H đọc phần TRƯỚC KHI VIẾT- SGK
a. Giao nhiệm vụ: Làm việc cá nhân b. Thực hiện II. THỰC HÀNH VIẾT: CÁC BƯỚC
- Gv hướng dẫn Hs lựa chọn đề tài nhiệm vụ: Bước 1: Trước khi viết
phù hợp - HS tự kiểm tra lại Bước 2: Viết bài
- Hs tham khảo các ý trong SGK để bài viết của mình Bước 3: Kiểm tra và chỉnh sửa
trả lời. theo gợi ý của GV.
- HS lựa chọn các ý trong bài viết - Đại diện các 
- GV hướng dẫn HS lập dàn ý nhóm chia sẻ trước 
c. Yêu cầu HS báo cáo kết quả. lớp; nhận xét, phản 
- GV gọi một vài HS trình bày sản biện.
phẩm trước lớp. -Nghe, lưu sản 
- Nhận xét sản phẩm của bạn và góp phẩm.
ý cho bạn. 
d. GV nhận xét, chốt kiến thức
II. THỰC HÀNH VIẾT: CÁC BƯỚC
Bước 1: Trước khi viết
a. Lựa chọn đề tài 
- Phải là vấn đề mình thực sự quan tâm và hiểu biết
- Có những ý kiến khác nhau khi nhìn nhận, đánh giá.
- Có thể xác định thái độ dứt khoát với vấn đề đó.
b. Tìm ý
- HS bộc quan điểm cá nhân trong việc tìm ý.
- Hs ghi các ý tìm được ra vở ghi
c. Lập dàn ý
Mở bài: Nêu được vấn đề nghị luận và bày tỏ ý kiến phản đối cách nhìn nhận vấn đề.
Thân bài: 
+ Ý 1. Trình bày thực chất của ý kiến, quan niệm đã nêu để bàn luận
+ Ý 2. Phản đối các khía cạnh của ý kiến, quan niệm (lí lẽ, bằng chứng)
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 5 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 28
Tiết: 112
Ngày soạn: 27/03/2024
Ngày dạy: 30/03/2024
 ĐÁNH GIÁ VÀ CHỈNH SỬA BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG 
 ĐỜI SỐNG
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Nắm được cấu trúc 3 phần của bài viết trình bày một vấn đề đời sống.
- Nắm được cách sử dụng lí lẽ, dẫn chứng để chứng minh vấn đề.
- Nắm được các bước làm bài viết về một vấn đề trong đời sống.
2. Về năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực hợp tác, thảo luận nhóm
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực trình bày vấn đề trước đám đông
* Năng lực đặc thù
- Năng lực giao tiếp Tiếng Việt
3. Về phẩm chất
- Có quan điểm riêng, lập trường vững vàng đối với mỗi vấn đề đặt ra trong đời sống
- Yêu thích môn học
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy.
- Máy tính, máy chiếu.
- Phiếu học tập.
- Video những hiện tượng xảy ra trong đời sống.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 3: Kiểm tra và chỉnh sửa:
+ Kiểm tra dàn ý đã xây dựng và xác định các lỗi về nội dung cần chỉnh sửa.
+ Kiểm tra đoạn văn đã viết, phát hiện và tìm cách sửa các lỗi về viết: dùng từ, chính tả, ngữ pháp, trình 
bày,...
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 7 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 dạng.
 Sử dụng phép liên Sử dụng được phép Sử dụng được phép Chưa sử dụng được 
 kết đa dạng, linh liên kết đa dạng, liên kết liên kết chặt phép liên kết hoặc sử 
 hoạt để liên kết chặt linh hoạt để liên đoạn, các câu chẽ dụng chưa phù hợp 
 chẽ các đoạn, các kết chặt chẽ các các đoạn, với nhau ở để liên kết các đoạn, 
 câu với nhau. đoạn, các câu với một số chỗ. các câu với nhau.
 nhau.
 Không mắc lỗi Không hoặc mắc Mắc khá nhiều lỗi Mắc rất nhiều lỗi 
 chính tả, dùng từ, một số lỗi chính tả, chính tả, dùng từ, chính tả, dùng từ, 
 ngữ pháp. dùng từ, ngữ pháp. ngữ pháp. ngữ pháp.
 3,0 điểm 1,5 – 2,5 điểm 0,5 -1,0 điểm 0 điểm
 4. Trình bày - Chữ viết cẩn thận - Chữ viết rõ ràng, - Chữ viết tương đối - Chữ viết không rõ 
 (1,0 điểm) rõ ràng, bài văn trình bày tương đối rõ, có nhiều chỗ ràng, khó đọc; bài 
 trình bày sạch sẽ; sạch sẽ, có một số gạch xóa. văn trình bày chưa 
 chỉ gạch xóa rất ít. chỗ gạch, xóa. (0,25 điểm) sạch sẽ. 
 (1,0 điểm) (0,5 điểm) (0,0 điểm)
 5. Sáng tạo - Có một số chỗ thể - Có một quam - Có quan điểm/ - Không có cái nhìn 
 (1,0 điểm) hiện quan điểm/cách điểm/ cách nhìn cách nhìn mới hay mới và không có chỗ 
 nhìn mới và diễn đạt mới và có một chỗ có một chỗ diễn đạt diễn đạt sáng tạo.
 độc đáo mới mẻ. diến đạt độc đáo độc đáo, mới mẻ. (0,0 điểm)
 (1,0 điểm) mới mẻ. (0,25 điểm)
 (0,5 điểm)
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 15’ 
1. Mục tiêu: HS hiểu được kiến thức trong bài học để vận dụng vào thực tế.
- Phương pháp: Hợp tác, nhóm, Giải quyết vấn đề...
- Kĩ thuật: Khăn trải bàn.
2. Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa ra suy nghĩ của bản thân về một vấn đề GV đặt ra.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần).
4. Tổ chức thực hiện:
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 9 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 PHIẾU TÌM Ý
 Họ và tên:.Lớp
 Gợi ý: Đọc kỹ đề tài, ghi lại những ý nảy sinh trong quá trình suy nghĩ ghi vào cột bên phải
 Vấn đề đời sống bàn luận
 Ý kiến của người khác cần thể hiện 
 sự tán thành (Ý kiến nào được người 
 khác nêu ra? Ý kiến đó có lí ở chỗ 
 nào? Vì sao cần tán thành ý kiến đó?
 Những lí lẽ và bằng chứng cho thấy 
 tán thành ý kiến là có cơ sở (Cần 
 diễn giải điều gì để làm rõ ý kiến của 
 mình? Với từng ý đã diễn giải, cần 
 những bằng chứng nào để củng cố?)
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 11