Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 27 - Năm học 2023-2024 - Huỳnh Thị Vân

 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 27
Tiết: 105
Ngày soạn: 19/03/2024
Ngày dạy: 20/03/2024
 ĐỌC
 Văn bản 2: HÃY CẦM LẤY VÀ ĐỌC 
 (Huỳnh Như phương) 
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- HS nắm được chủ đề và quan điểm của người viết thể hiện qua VB nghị luận 
(nhu cầu và tầm quan trọng của việc đọc sách đối với đời sống con người, cách 
chọn sách, cách đọc, biện pháp khắc phục sự xuống cấp của văn hoá đọc,...). Tất cả 
đều được trình bày thành những ý kiến có khả năng định hướng suy nghĩ cho 
người đọc.
- HS hiểu được cách sử dụng lí lẽ, bằng chứng, nghệ thuật diễn đạt, cách chuyển 
và liên kết để hướng tới một chủ đề chung của VB nghị luận.
2. Về năng lực
* Năng lực chung:
Năng lực tự chủ và tự học; năng lực tư duy phản biện; năng lực giải quyết vấn đề; 
năng lực sáng tạo.
* Năng lực đặc thù:
Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết ); năng lực văn học.
- HS biết cách đọc hiểu một văn bản nghị luận.
+ Nêu được ấn tượng về văn bản và những trải nghiệm giúp bản thân hiểu thêm văn 
bản.
+ Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, vấn đề, luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng trong 
1 VB nghị luận.
- HS hiểu được ý nghĩa của việc dùng thuật ngữ trong văn bản.
3. Về phẩm chất:
- Biết yêu quý tuổi thơ và trân trọng giá trị của cuộc sống.
- Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực. 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 1 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 + Tạo hứng thú cho học sinh tiếp nhận bài học mới
 Tổ chức hoạt động Hoạt động của HS Kết quả/Sản phẩm học tập
 GV đặt câu hỏi gợi mở 
 cho HS chia sẻ trong - HS nghe GV nêu yêu -Câu danh ngôn
 nhóm: cầu, suy nghĩ và chia sẻ -Cảm nhận về một cuốn sách
 -Nêu một câu danh ngôn câu trả lời. 
 nói về sách hoặc nói về - GV mời một vài HS 
 việc đọc sách em cho là có chia sẻ câu trả lời của 
 ý nghĩa? các em trước lớp, HS 
 -Em đã từng đọc những khác lắng nghe và bổ 
 loại sách nào? Em thu sung. 
 nhận được điều gì bổ ích 
 sau khi đọc một cuốn 
 sách?
 GV dẫn dắt vào bài học mới: 
 M.Goocki từng nói: “ Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới”
 Hay Louisa May Alcott nói: “ Sách hay cũng như người bạn tốt, ít và được lựa 
 chọn; chọn lựa càng nhiều, thưởng thức càng nhiều”
 Thật vậy sách là một kho tàng tri thức khổng lồ, là tinh hoa của nhân loại. Sách đem 
 đến cho mỗi người rất nhiều điều bổ ích, chữa lành tâm hồn con người, đưa con 
 người tới chiếm lĩnh tri thức và thế giới. Trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc mà 
 chúng ta sẽ được học ngày hôm nay, hãy cùng nhau đi lĩnh hội những tri thức mới 
 nhé. 
 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Hoạt động 2.1: Đọc văn bản và tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm
 Mục tiêu:
 - Đọc to, rõ ràng; chú ý phân biệt lời người kể chuyện và lời nói của nhân vật
 - Nêu được những nét chính về tác giả, tác phẩm
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 3 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 2. Nêu phương 
 thức HS trả lời
 biểu đạt chính 
 của văn bản? HS khác lắng nghe 
 3. Văn bản này nhận xét, bổ sung.
 có thể chia làm 
 Viết năm 2016.
 mấy phần? 
 Nêu nội dung 
 * Thể loại : Văn bản nghị 
 chính từng phần?
 luận.
 * PTBĐ : Nghị luận
 4. Văn bản bàn - Phần 1: Từ đầu 
 * Bố cục: 3 phần
 về vấn đề gì? ...đến của thời trung 
 * Vấn đề: bàn luận về việc 
 GV gọi HS yêu cầu thuyết đại => Câu chuyện 
 đọc sách
 trình những hiểu biết của em về động lực đọc 
 *Các nội dung chính:
 về tác giả (tiểu sử cuộc đời, sách của thánh Au-
 - Câu chuyện về việc lĩnh hội 
 sự nghiệp) và tác phẩm gu-xtinh
 sứ mệnh đọc sách, nghiên 
 - Trả lời phiếu học tập -Phần2: tiếp ...đến 
 cứu của Thánh Au-gu-xtinh.
 - GV nhận xét chốt kiến thức vẫn là vô ích 
 =>Những vấn đề - Vai trò của việc đọc sách 
 của viêc đọc sách đối với đời sống tinh thần 
 - Phần 3 : còn lại => của con người.
 - Sự khuyến khích đọc sách 
 Nhắc lại thông điệp 
 đến từ những người có trách 
 về đọc sách
 -HS trao đổi thảo nhiệm với ta.
 - Sự kì diệu của sách và tác 
 Thảo luận bản tóm lược một luận
 dụng to lớn của việc đọc 
 số nội dung chính được tác -HS đưa ra sự việc 
 sách.
 giả lần lượt trình bày trong chính 
 - Đọc sách trong điều kiện 
 văn bản? (Thảo luận theo bàn) -HS theo dõi, nhận 
 thay đổi hình thức sách.
 - GV nhận xét, chốt kiến thức, xét, bổ sung
 - Giải pháp cho tình trạng 
 chuyển dẫn sang mục sau: 
 xuống cấp của văn hoá đọc.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 5 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 thống nhất chung Phiếu - Câu chuyện huyền bí huyền bí dùng để dẫn dắt vào 
 học tập 02 đã chuẩn bị về động lực đọc sách vấn đề nghị luận.
 trước tại nhà. của thánh Au-gu- =>Đặt vấn đề hấp dẫn, khéo 
 1. Phần mở đầu kết nối xtinh trở thành một léo, khiến người đọc chú ý hơn
 với vấn đề đăt ra trong thông điệp : hãy tiếp 
 VB như thế nào? xúc trực tiếp với một 
 - Nhận xét về cách đặt cuốn sách, hãy tự trải 
 vấn đề của tác giả? nghiệm mà không 
 bước qua một trung 
 gian nào.
 HS tìm những câu văn 
 đưa lí lẽ , bằng chứng 2. Giải quyết vấn đề:
 2. Đọc phần 2 :Những lí nói về vai trò , ý nghĩa * Vai trò của sách trong đời 
 lẽ, bằng chứng nói về vai của của việc đọc sách sống:
 trò, ý nghĩa của việc đọc *Bằng chứng: - Lí lẽ: Đọc là một nhu cầu 
 sách trong đời sống? - Con chữ trên trang không thể thiếu của con người.
 sách hàm chứa văn hóa 
 của một dân tộc, mang 
 -GV tổ chức hoạt động hồn thiêng của đất => Lập luận chặt chẽ, dẫn 
 cho HS thi đóng vai nước. chứng tiêu biểu thuyết phục.
 thuyết phục để bạn thích - Chữ kích thích trí -> Nghệ thuật so sánh, liên 
 đọc sách tưởng tượng của người tưởng, điệp ngữ cấu trúc nhấn 
 Xem đội nào thuyết phục đọc, không bị cố định mạnh ý nghĩa, vai trò của việc 
 ấn tượng nhất hóa trong một khuôn đọc sách.
 ( GV Chia thành 3 đội khổ, hình thể nào... 
 mỗi đội trình bày khoảng - Chữ gợi lên những tư 
 2-3 phút ) duy hồi đáp, hô ứng 
 hay phản biện
 - Chữ là cầu nối 
 những thế hệ cách xa 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 7 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 thêm những hiểu biết mới dựa 
 GV chốt kiến thức bằng vào nội dung của sách, đó chính 
 phiếu học tập trên màn là một sự trải nghiệm.
 chiếu . -> Liên hệ thực tiễn có sức 
 Nhận xét về cách kết thuyết phục .
 thúc vấn đề ở cuối VB? - HS trình bày cá nhân. 3. Kết thúc vấn đề:
 - GV nhận xét và chuẩn - Các HS khác nhận - Nhắc lại thông điệp về việc 
 kiến thức. xét. đọc sách. 
 -> Suy luận độc đáo.
 -HS trình bày cá nhân.
 - Các HS khác nhận 
 xét.
 Hoạt động 2.3 Tổng kết
 Mục tiêu: Giúp HS khái quát nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa của văn bản.
 Tổ chức thực hiện Hoạt động của HS Kết quả/ Sản phẩm học tập
 - GV sử dụng kĩ thuật III. Tổng kết
 viết 01 phút để yêu cầu - HS suy nghĩ cá nhân 1. Nghệ thuật:
 HS hoạt động cá nhân, và ghi ra giấy câu trả Lối dẫn dắt độc đáo, lập luận 
 tóm tắt những đặc sắc về lời trong 01 phút. chặt chẽ bằng cách đưa ra lí lẽ, 
 nghệ thuật và nội dung, ý bằng chứng thuyết phục
 nghĩa của văn bản. - Sử dụng điệp từ, điệp ngữ 
 cấu trúc, phép liên tưởng, so 
 sánh
 - GV hướng theo dõi, hỗ 2. Nội dung: 
 trợ (nếu HS gặp khó Bài viết thể hiện quan điểm 
 khăn). của tác giả về cách nhìn nhận 
 của mình về tầm quan trọng 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 9 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 không nhận ra
 -Đọc sách là nuôi dưỡng trí 
 tuệ 
 *Đánh giá được đoạn văn -Như vậy, sách mới phục vụ 
 theo tiêu chí Soi chiếu vào tiêu chí thiết thực cho nhu cầu học 
 Tiêu chí đánh giá đánh giá tập, tìm hiểu, nghiên cứu của 
 1 Dung lượng 1đ HS khác nhận xét , con người)
 đoạn văn góp ý - Đọc sách theo cách nào thì 
 2 Khái quát 1đ có ích? (Đọc có mục đích, 
 luận điểm nắm bắt nhanh nội dung, có 
 3 Dùng lí lẽ, 5đ ghi chép lại)
 dẫn chứng 
 làm rõ luận 
 điểm
 4 Khẳng định 1d
 vấn đề
 5 Lập luận rõ 2đ
 ràng , mạch 
 lạc
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
-Mục tiêu
Vận dụng được các kiến thức , kĩ năng đã học trong cuộc sống tương tự tình 
huống/ vấn đề đã học
 Tổ chức thực hiện Hoạt động của HS Kết quả/ sản phẩm học tập
 GV yêu cầu HS về tìm HS làm việc cá nhân tại 
 đọc văn bản : “Bàn về nhà HS trình bày 
 đọc sách của Chu Quang Ghi ra những lý lẽ, dẫn 
 Tiềm” để hiểu thêm tầm chứng thấy rõ tầm quan 
 quan trọng của việc đọc trọng của việc đọc sách 
 sách.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 11 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 27
Tiết: 106
Ngày soạn: 19/03/2024
Ngày dạy: 22/03/2024
 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
 THUẬT NGỮ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- HS hiểu được thế nào là thuật ngữ; cách xác định nghĩa của thuật ngữ; biết được 
có những đơn vị khi được dùng với tư cách là thuật ngữ, khi lại được dùng như một 
từ ngữ thông thường; biết dựa vào câu để xác định một đơn vị nào đó có phải là 
thuật ngữ hay không.
- HS vận dụng hiểu biết về thuật ngữ để tiếp nhận văn bản khoa học trong các bài 
học; biết sử dụng thuật ngữ trong việc tạo lập văn bản theo yêu cầu.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có ý thức tìm hiểu, sử dụng thuật ngữ trong nói, 
viết một cách có hiệu quả. Chủ động tiếp nhận, hoàn thành nhiệm vụ học tập một 
cách tích cực.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh, học tập tích cực chia sẻ, lắng nghe, phản 
hồi các ý kiến. Trình bày một cách tự tin ý kiến của mình.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết tiếp nhận thông tin và đánh giá, 
nhận xét nội dung bài học, suy nghĩ và đưa ra các ý kiến giải quyết yêu cầu của 
nhiệm vụ học tập. 
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực ngôn ngữ: HS sử dụng được thuật ngữ một cách có hiệu quả trong khi 
nói và viết (đặt câu, viết đoạn văn).
- Năng lực văn học: HS cảm nhận được cái hay về nội dung và nghệ thuật khi sử 
dụng thuật ngữ một cách chính xác và đúng mục đích.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 13 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm thuật ngữ I. Thuật ngữ:
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
 Câu 1:
 Trong hai cách giải thích sau về nghĩa của 
 từ “nước”, cách giải thích nào thông dụng ai 
 cũng có thể hiểu đựơc? Cách giải thích nào 
 không thể hiểu được nếu thiếu kiến thức về 
 hoá học? 
 - Cách 1: Nước là chất lỏng không màu, không 
 mùi, có trong sông, hồ, biển...
 - Cách 2: Nước là hợp chất của các nguyên tố 
 hi-đrô và ô-xi, có công thức là H2O
 Câu 2: 
 Em hãy đọc các định nghĩa sau, cho biết các 
 định nghĩa này ở những bộ môn nào? Các từ in 
 đậm chủ yếu được dùng trong loại văn bản 
 nào? 
 - Thụ phấn là hiện tượng hạt phấn tiếp xúc 
 với đầu nhụy.
 - So Sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với 
 sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm 
 tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
 - Thủy triều là hiện tượng dao động, thường 
 xuyên có chu kỳ của các khối nước trong các 
 biển và đại dương.
 ? Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên em hiểu 
 thuật ngữ là gì? - Khái niệm: Thuật ngữ là từ 
 hoặc cụm từ cố định, được sử 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 15