Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 17 - Năm học 2023-2024 - Huỳnh Thị Vân

 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 17
Tiết: 65-66
Ngày soạn: 25/12/2023
Ngày dạy: 27/12/2023
 VIẾT
 VIẾT VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
 (1 tiết hướng dẫn, 1 tiết thực hành viết văn bản)
 I. MỤC TIÊU
 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
 - HS nắm được những thể thức mang tính quy phạm của VB tường trình – loại văn bản hết 
 sức thông dụng trong đời sống.
 - Biết cách viết VB tường trình rõ ràng, đầy đủ, đúng quy cách.
 2. Năng lực
 a. Năng lực chung
 - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp 
 tác...
 b. Năng lực riêng biệt
 - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
 - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản tường trình.
 - Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với văn bản tường trình.
 3. Phẩm chất:
 - Nghiêm túc trong học tập.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của giáo viên:
 - Giáo án;
 - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
 - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
 - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi 
 hướng dẫn học bài, vở ghi.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 1 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh và sản phẩm 
 cần đạt 
1.Những lưu ý khi viết văn bản tường trình
Yêu cầu học sinh trình bầy nội dung đã - Hs trình bày 
chuẩn bị theo phiếu học tập. - Sản phẩm: Phiếu học tập có phần trả 
HS làm việc cặp đôi và trả lời câu hỏi. lời các câu hỏi.
Theo em thì trong những hoàn cảnh - Bản tường trình là loại văn bản được 
hay tình huống nào người ta cần sử sử dụng khi có một sự việc gây hậu qủa 
dụng văn bản tường trình? Việc viết xấu xảy ra
tường trình nhằm mục đích gì? EM đã - Mục đích của văn bản này là để trình 
bao giờ viết tường trình chưa ? bầy một cách rõ ràng sự việc diễn ra 
GV nhận xét và dẫn dắt vào bài . trong đó nêu được mức độ trách nhiệm 
 của mình
2. Phân tích bài viết tham khảo - HS làm việc theo nhóm trao đổi và 
B1: Chuyển giao nhiệm vụ trình bầy.
*GV yêu cầu hs làm việc theo nhóm - Sản phẩm phiếu học tập đã hoàn thành
qua phiếu học tập đer phân tíc bài viết 
tham khảo
Dựa vào phiếu học tập GV yêu cầu HS 
phân tích câu hỏi trong sách giáo khoa - HS trao đổi trình bầy kết quả 
- Nêu nhậ xét về việc tuân thủ thể thức - Sản phẩm 
văn bản tường trình trong văn bản trên. + Văn bản đã tuân thủ thể thức của một 
-Vì sao bản tường trình có tên gọi và văn bản tường trình.
phải ghi đầy dủ thời gian,địa điểm, + Tường trình phải có tên gọi và ghi đủ 
người viết tường trình. thời gian địa diểm, người viết tường 
- Khi viết tường trình nội dung nào cần trình vì đây là bằng chứng để đánh giá 
ghi cụ thể, chi tiết. một vụ việc.
* Thực hiện nhiệm vụ + Diễn biến của vụ việc cần được ghi lại 
* Báo cáo kết quả chi tiết.
 - Sản phẩm thể thức của tường trình 
GV Qua việc phân tích bản tường trình trong SGK trang 120
tham khảo nêu thể thức của bản tường 
trình.
GV Yêu cầu học sinh đọc thể thức của 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 3 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
* Chuyển giao nhiệm vụ:GV Yêu cầu -Học sinh đọc SGK, suy nghĩ và trình 
Hs làm việc cá nhân đọc sách giáo khoa bầy.
và nêu một vài điểm cấn lưu ý khi viết 
tường trình.
* Thực hiện nhiệm vụ Hs suy nghĩ trả 
lời - HS viết tường trình
*Báo cáo kết quả
-GV nhắc lại những yêu cầu,lưu ý khi 
viết tường trình.
-GV yêu cầu học sinh viết tường trình.
3.Chỉnh sửa biên bản
Gv yêu cầu hs chỉnh sửa tường trình - HS đọc bảng gợi ý chỉnh sửa tường 
theo cặp(chỉnh sửa lẫn nhau)dựa trên trình
gợi ý chỉnh sửa SGK trang 123 - HS dùng bút màu để đánh dấu và 
 chỉnh sửa tường trình của mình và của 
 bạn.
 - HS trình bày kết quả chỉnh sửa tường 
 trình.
 Hoạt động 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS hiểu được tình huống nào cần làm tường trình, biết vận dụng vào tình 
huống thực tiễn.
b.Nội dung: trình bày một bản tường trình đúng thể thức
c. Sản phẩm : Bài viết của HS
c. Tổ chức thực hiện :
* Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS rà soát, chỉnh sửa bài viết. Tiến hành trình bày 
trước lớp
* Thực hiện nhiệm vụ:
HS về nhà viết bản tường trình.
* Báo cáo kết quả
* Đánh giá kết quả
GV nhận xét, đánh giá.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 5 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 A. KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng khởi cho hs.
 b. Nội dung: GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
 c. Sản phẩm: Hs chuẩn bị kiến thức đã có trong đề kiểm tra
 d. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài trong tiết kiểm tra trước.
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập thân để trình bày trước lớp.
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
 - Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Tiết học hôm nay sẽ nhận xét và chữa 
 bài kiểm tra viết VB tường trình.
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Hoạt động 1: Nhắc lại, khắc sâu yêu cầu của kiểu bài
 a. Mục tiêu: Hiểu rõ được những yêu cầu của kiểu bài.
 b. Nội dung: HS sử dụng bài làm, so sánh với đáp án GV đưa ra.
 c. Sản phẩm học tập: HS so sánh bài làm với đáp án.
 d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm1. Yêu cầu đối với văn bản tường trình 
 vụ học tập Thể thức của văn bản tường trình
 - GV cho HS nhắc lại yêu cầu ● Phía trên cùng văn bản ghi quốc hiệu và tiêu ngữ 
 chung của kiểu bài và những bài (chính giữa dòng).
 văn phân tích nhân vật trong tác ● Ghi địa điểm và thời gian viết tường trình (góc 
 phẩm văn học. bên phải).
 GV nhắc lại các lưu ý khi làm
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 7 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 Nội dung rà soát Hướng chỉnh sửa
 Tên văn bản đã phản ánh đúng nội dung Nếu chưa thì phải sửa lại cho phù hợp.
 chính được tường trình chưa?
 Các chi tiết của vụ việc được tường trình có Nếu thấy chi tiết nào thừa thì lược bỏ, chi tiết nào 
 mối liên hệ với nhau như thế nào? thiếu thì bổ sung, cần sắp xếp các chi tiết
 theo một mạch thống nhất.
 Tư cách, vai trò của bản thân trong vụ việc Nếu chưa, cần sửa lại để làm rõ: bản thân là người 
 đã được xác định rõ ràng chưa? gây hậu quả hay chịu hậu quả, là người phải chịu 
 trách nhiệm hay chỉ là người làm
 chứng.
 Có chỗ nào diễn đạt như văn nói không? Loại bỏ những từ địa phương, những từ mang
 tính chất khẩu ngữ, những tiếng lóng (nếu có).
 Hình thức bản tường trình đã được trình bày Chỉnh sửa theo thể thức của văn bản tường trình 
 đúng quy cách chưa? đã giới thiệu và bản tường trình tham
 khảo ở trên.
 Hoạt động 3: Nhận xét ưu, khuyết điểm, trả bài, gọi điểm
 a. Mục tiêu: Nhận ra ưu, khuyết điểm của bản thân và cách sửa chữa:
 b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến 
 bài học.
 c. Sản phẩm học tập: HS rút kinh nghiệm bài viết.
 d. Tổ chức thực hiện:
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 9 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 chỉnh sửa theo hướng dẫn trong SHS + Chưa nắm vững yêu cầu bài làm: chưa làm đúng thể 
 và những phân tích, bổ sung ở trên. thức văn bản tường trình, nội dung trình bày sự việc 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học còn sơ sài.
 tập * Diễn đạt:
 - HS nghe yêu cầu, tự sửa các lỗi - Dùng từ : Một số em dùng từ ngữ chưa chính 
 trong bài làm của mình và rút kinh xác, chưa viết hoa tiêu ngữ, chưa biết cách diễn đạt 
 nghiệm. mạch lạc, lôgic.
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Lời văn : Một số em viết bài cảm nhận chưa đạt 
 và thảo luận hoạt động và thảo luận yêu cầu.
 - GV mời đại diện HS trình bày kết - Chữ viết : Ẩu, sai lỗi chính tả nhiều, gạch xóa, 
 quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và trình bày không khoa học.
 nhận xét, góp ý, bổ sung. - Nhiều bài chưa chịu suy nghĩ làm bài, làm đối 
 Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực phó.
 hiện nhiệm vụ học tập - Có em không hiểu yêu cầu đề văn phân tích nhân vật.
 - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại - Phê bình nhiều em chưa nộp bài đúng hạn.
 kiến thức. 3. Kết quả:
 - Hướng dẫn HS viết lại văn bản 4. Hướng dẫn chữa bài:
 tường trình. - Lỗi chính tả : l - n, ch - tr, gi-d-r
 - Lỗi diễn đạt : Lủng củng, lặp từ, sai từ.
 III. Trả bài – Gọi điểm:
 - Khen ngợi những HS có ý thức làm bài tốt và đạt kết 
 quả cao.
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức.
 b. Nội dung: GV giao bài tập, HS suy nghĩ, trả lời.
 c. Sản phẩm học tập: HS viết bài theo yêu cầu.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 11 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
GV yêu cầu HS: Đọc bài viết của các bạn trong nhóm và cùng trao đổi, góp ý.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc và hoàn thành bài tập, trao đổi và góp ý cùng các bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS hoàn thiện bài viết của mình
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chuẩn kiến thức.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để chỉnh sửa bài viết
 b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để chỉnh sửa lại bài viết.
 c. Sản phẩm học tập: Đoạn văn HS viết được.
 d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV yêu cầu HS rà soát, chỉnh sửa văn bản tóm tắt vừa hoàn thành theo gợi ý:
Em rút ra kinh nghiệm gì sau khi làm văn bản tường trình?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS nghe yêu cầu và sửa lỗi trong bài kiểm tra theo nhận xét của giáo viên.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - HS đại diện trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày bài tập trước lớp.
* Hướng dẫn về nhà
- GV dặn dò HS:
+ Xem lại nội dung bài học
+ Soạn bài: Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 13 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
 - Giáo án;
 - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
 - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
 - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu 
 hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS kết nối kiến thức của cuộc sống vào bài học
b. Nội dung:
GV:
- Chiếu bức tranh dân gian Đông Hồ “Thầy đồ Cóc”, bức tranh về các sản phẩm thủ 
công truyền thống mây tre đan
- Yêu cầu HS quan sát hai bức tranh và đặt câu hỏi.
HS quan sát bức tranh, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi.
 Tranh dân gian “Thầy đồ cóc” Làng mây tre đan truyền thống 
c. Sản phẩm: 
- Bức tranh một mô tả sinh động khung cảnh một lớp học thời xưa -> Qua bức 
tranh thấy hiện lên một lối giáo dục trong truyền thống mà ngày nay đã trở nên lạc 
hậu, phải loại bỏ: giáo dục bằng roi vọt!
- Bức tranh hai mô tả các sản phẩm thủ công truyền thống được đan từ mây tre 
-> Qua bức tranh thấy hiện lên một làng nghề truyền thống mà ngày nay vẫn được 
lưu giữ ở nhiều địa phương, nhiều làng nghề trên khắp cả nước.
d. Tổ chức thực hiện: 
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hai bức tranh và giao nhiệm vụ cho HS:
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 15 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
B3: Báo cáo kết quả - Tìm ý và lập dàn ý cho bài 
GV yêu cầu HS trả lời nói: Xác định hệ thống lí lẽ và 
HS đại diện một số cặp đôi phát biểu, các em còn bằng chứng để thuyết phục mọi 
lại theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) người.
B4: Đánh giá kết quả - Thực hành trình bày ý kiến 
- Nhận xét câu trả lời của HS và chốt: trước lớp.
- Chuyển dẫn sang đề mục sau. - Chuẩn bị thêm tranh ảnh, 
 video, thiết bị hỗ trợ nếu cần
 TRƯỚC KHI NÓI 
Mục tiêu: HS có kĩ năng tạo lập và trình bày ý kiến về vấn đề bảo vệ văn hóa 
truyền thống.
Nội dung:
GV sử dụng KT đặt câu hỏi để HS xác định mục đích nói và đối tượng nghe trong 
bài nói của mình.
HS trả lời câu hỏi, chuẩn bị nội dung nói và luyện nói.
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đề bài: Nhiều người cho rằng nên giữ gìn và 
? Nêu mục đích của bài nói. phát huy các làng nghề truyền thống trong xã 
? Những người nghe là ai? hội hiện đại. Ý kiến của em về vấn đề trên 
? Không gian nào để trình bày bài như thế nào? 
nói? 1. Chuẩn bị nội dung nói
? Dự định trình bày trong bao nhiêu - Mục đích: nói về một nét văn hóa truyền 
phút? thống trong hiện tại, nói với người nghe.
- Hãy lập dàn ý cho bài nói của - Người nghe: thầy (cô), bạn bè
mình - Không gian: lớp học
- Luyện nói trong nhóm để các bạn - Thời gian: trình bày ý kiến trong khoảng 05 
trong nhóm nhận xét dựa trên phiếu phút
tiêu chí nói. - Lập dàn ý: 
 * Mở bài: 
 + Lời chào hỏi mở đầu.
B2: Thực hiện nhiệm vụ + Nêu vấn đề cần bàn luận.
GV hướng dẫn HS trả lời, hỗ trợ * Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến theo 
(nếu cần). một trình tự nhất định để làm sáng tỏ vấn đề 
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 17