Kế hoạch bài dạy Ngữ văn Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 14 - Năm học 2023-2024 - Huỳnh Thị Vân

 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 14
Tiết: 53,54
Ngày soạn: 02/12/2023
Ngày dạy: 06/12/2023
 THỰC HÀNH VIẾT BÀI VĂN BIỂU CẢM 
 VỀ CON NGƯỜI HOẶC SỰ VIỆC 
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau bài học này, học sinh sẽ hiểu:
1. Kiến thức
Kiến thức về kiểu bài biểu cảm về người hoặc sự việc.
2. Năng lực
 Năng lực chung: Năng lực đặc thù
- NL tự chủ và tự học: + 0% HS viết được bài văn biểu cảm về 
+ 0% HS biết chủ động, tích cực thực hiện người hoặc sự việc.
những nhiệm vụ của bản thân trong học + 0% HS viết được bài văn biểu cảm về 
tập. người hoặc sự việc sinh động, hấp dẫn.
- NL giao tiếp, hợp tác: 
+ 00% HS biết lắng nghe và có phản hồi 
tích cực trong giao tiếp
+ 0% HS biết chủ động đề xuất mục đích 
hợp tác khi được giao nhiệm vụ.
3. Phẩm chất
HS biết sống nhân ái, yêu thương thông qua những thông điệp từ các bài viết.
B. PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM
 Phương pháp: Kĩ thuật
Dạy học theo nhóm, đàm thoại – phát vấn Động não, khăn phủ bàn
C. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên
- Phương tiện: SGK, SGV, bài giảng PPT, phiếu học tập và các tài liệu tham khảo
- Hình thức tổ chức: hình thức làm việc trên lớp theo nhóm, làm việc cá nhân.
2. Học sinh
- Đồ dùng học tập
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 1 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
+ Năng lực chung: 
+ % HS biết chủ động, tích cực thực hiện những nhiệm vụ của bản thân trong học tập.
- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: THINK-PAIR-SHARE
- Sản phẩm dự kiến: câu trả lời của HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. TÌM HIỂU YÊU CẦU CỦA 
- HS thực hiện nhiệm vụ theo kĩ thuật THINK- KIỂU VĂN BẢN
PAIR-SHARE: 1. Yêu cầu của kiểu văn bản
+ THINK: cá nhân HS suy nghĩ, trả lời - Giới thiệu được đối tượng biểu 
+ PAIR: HS trao đổi cặp đôi với bạn bên cạnh cảm (con người hoặc sự việc) và 
+ SHARE: HS chia sẻ toàn lớp nêu được ấn tượng ban đầu về đối 
(?) Theo em, một bài văn biểu cảm về con người tượng đó.
hoặc sự việc cần đáp ứng những yêu cầu gì? - Nêu được những đặc điểm nổi bật 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ khiến người, sự việc đó để lại tình 
- HS thực hiện nhiệm vụ cảm, ấn tượng sâu đậm trong em.
Bước 3: Báo cáo kết quả - Thể hiện được tình cảm, suy nghĩ 
- 2 HS báo cáo kết quả (câu trả lời) đối với người hoặc sự việc được 
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận nói đến.
- HS khác nhận xét, bổ sung - Thể hiện được tình cảm, suy nghĩ 
- GV nhận xét, kết luận: đối với người hoặc sự việc được 
 nói đến.
 - Sử dụng ngôn ngữ sinh động, giàu 
 cảm xúc
 2. Bảng kiểm tham khảo
 (phụ lục bảng kiểm bên dưới)
 NỘI DUNG 2: PHÂN TÍCH MẪU
- Thời gian: 15 phút
- Mục tiêu: 
Năng lực đặc thù
+ 00% HS xác định được bố cục của bài viết biểu cảm về con người hoặc sự việc.
+ 00% HS hiểu được nhiệm vụ của mở bài, thân bài, kết bài trong một bài văn biểu cảm 
về con người hoặc sự việc .
+ 0% HS học được cách kết nối giữa các sự việc, các phần của bài văn biểu cảm về con 
người hoặc sự việc.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 3 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Dựa vào phần phân tích mẫu cũng như kinh nghiệm● 1. Trước khi viết
của bản thân, hãy nêu quy trình viết bài văn biểu Xác định:
cảm về con người hoặc sự việc. ● Đề tài
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ ● Tìm ý
- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân ● Lập dàn ý
Bước 3: Báo cáo kết quả ✔ MB: Giới thiệu người hoặc 
- HS báo cáo kết quả sự việc mà em muốn bày tỏ 
Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa ra kết luận tình cảm, suy nghĩ. Bày tỏ tình 
- HS khác nhận xét, bổ sung cảm, ấn tượng ban đầu của em 
- GV nhận xét, kết luận bằng sơ đồ về người hoặc sự việc đó.
 ✔ TB: Trình bày tình cảm, suy 
 nghĩ về những đặc điểm nổi bật 
 của người hoặc sự việc; Nêu ấn 
 tượng về người hoặc sự việc 
 đó.
 ✔ KB: Khẳng định lại tình 
 cảm, suy nghĩ của em đối với 
 người hoặc sự việc được nói 
 tới.
 ● 2. Viết
 ● – Bám sát dàn ý
 ● – Nêu được những đặc điểm nổi bật 
 khiến người hoặc sự việc để lại ấn 
 tượng, cảm xúc sâu đậm cho mình.
 ● – Ngôn ngữ bài viết cần sinh động, 
 giàu cảm xúc; vận dụng các biện 
 pháp tu từ như so sánh, điệp ngữ để 
 tăng sự hấp dẫn cho bài viết.
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
- Thời gian: 30 phút
- Mục tiêu: 
Năng lực đặc thù:
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 5 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
phần nào?
Nội dung của phần mở bài là gì?
Gạch chân câu văn giới thiệu đối tượng, 
câu văn bộc lộ cảm xúc về đối tượng trong 
phần mở bài.
Phần thân bài thể hiện nội dung gì?
Ở phần này, người viết đã bộc lộ cảm xúc 
như thế nào? Để làm rõ những cảm xúc 
ấy, người viết đã sử dụng những yếu tố 
nào hỗ trợ?
Phần kết bài thể hiện nội dung gì? 
Nội dung đó được người viết trình bày ra 
sao?
Từ bài viết trên, em rút ra những lưu ý gì 
về cách viết bài văn biểu cảm về con 
người.
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: 
 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VIẾT BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI HOẶC SỰ VIỆC
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 7 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 14
Tiết: 55
Ngày soạn: 07/12/2023
Ngày dạy: 08/12/2023
 ĐÁNH GIÁ VÀ CHỈNH SỬA BÀI VIẾT BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI 
 HOẶC SỰ VIỆC
1. HOẠT ĐỘNG: MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Đánh giá và chỉnh sửa bài viết đoạn văn.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS đọc lại bài làm văn đã viết (1-2HS).
- GV dẫn dắt vào bài học.
2. HOẠT ĐỘNG: ĐÁNH GIÁ VÀ CHỈNH SỬA BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN
a. Mục tiêu: 
- HS củng cố lại cách viết một bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác 
phẩm văn học.
- HS xem lại 3 phần: Mở đoạn, Thân đoạn và Kết đoạn đã viết.
- HS đánh giá bài của các bạn trong lớp để rút ra cách làm.
b. Nội dung: HS hoạt động cá nhân, cặp đôi, chắt lọc kiến thức, thực hành đánh giá 
và chỉnh sửa.
c. Tổ chức thực hiện:
 HĐ của GV và HS Sản phẩm cần đạt
 Đánh giá và chỉnh sửa bài viết đoạn văn
- GV cho HS nhắc lại yêu cầu chung a. Yêu cầu chung của các kiểu bài
của kiểu bài và những yêu cầu cụ thể - Viết bài văn biểu cảm về con người hoặc sự 
tạo nên đặc điểm riêng của bài văn việc.
biểu cảm về con người hoặc sự việc. b. Nhận xét
- GV nhận xét chung về mức độ đáp - Ưu điểm:
ứng yêu cầu cần đạt ở bài viết của HS, - Nhược điểm:
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 9 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
Tuần: 14
Tiết: 56
Ngày soạn: 08/12/2023
Ngày dạy: 09/12/2023
 NÓI VÀ NGHE
 (Trình bày ý kiến về những hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng)
 I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: 
- Với tư cách người nói: Biết cách trình bày ý kiến về những hoạt động thiện nguyện vì 
cộng đồng sao cho lan tỏa được tới người nghe, biết lắng nghe các ý kiến nhận xét, phản 
hồi từ phía người nghe;
- Với tư cách người nghe: Biết chú ý lắng nghe để nắm đầy đủ, chính xác các ý tưởng của 
người nói; tôn trọng người nói; ghi nhận những suy nghĩ của người nói; tham gia trao đổi 
tích cực về vấn đề được trình bày.
2. Về năng lực: 
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp 
tác .
- Biết trình bày ý kiến, cảm nhận của bản thân về những hoạt động thiện nguyện vì cộng 
đồng.
3. Về phẩm chất: 
- Hăng hái tham gia các hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng
- Tương thân, tương ái, sống giàu tình yêu thương.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV.
- Máy chiếu, máy tính.
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Giấy A4.
- Tranh vẽ minh họa sách hoặc truyện tranh.
- Đoạn băng hình ghi hình ảnh thuyết trình của một số cá nhân, nhóm.
- Bài giới thiệu các hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng dưới các hình thức 
- Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 11 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
? Những người nghe là ai? (SGK/102).
B2: Thực hiện nhiệm vụ - Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói 
- HS suy nghĩ câu hỏi của GV. và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch 
- Dự kiến KK: HS không trả lời được hướng.
câu hỏi.
- Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ.
? Chuẩn bị nội dung một bài nói em cần 
chuẩn bị những gì? Các bước chuẩn bị?
? Dàn ý một bài nói gồm những phần 
nào?
? Những hoạt động thiện nguyện tiêu 
biểu?
? Đối tượng được giúp đỡ của các hoạt 
động thiện nguyện là ai? 2. Tập luyện 
? Bản chất, vai trò của những hoạt động - HS nói một mình trước gương.
thiện nguyện vì cộng đồng? - HS tập nói trước nhóm/tổ.
? Những hoạt động thiện nguyện vì 
cộng đồng có ý nghĩa như thế nào trong 
cuộc sống?
B3: Thảo luận, báo cáo
- HS trình bày sản phẩm thảo luận.
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời 
của bạn.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
GV: Nhận xét câu trả lời của HS và chốt 
mục đích nói, chuyển dẫn sang mục b.
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP 
 TRÌNH BÀY BÀI NÓI
a) Mục tiêu: 
- Luyện kĩ năng trình bày bài nói cho HS 
- Giúp HS nói có đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông.
 b) Nội dung: GV yêu cầu :
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 13 Trường THCS Lê Ngọc Giá
Tổ: Văn-GDCD Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức với cuộc sống
- Yêu cầu HS đánh giá - Nhận xét của HS
B2: Thực hiện nhiệm vụ
GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói 
của bạn theo phiếu tiêu chí.
HS ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn ra giấy.
B3: Thảo luận, báo cáo
- GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá.
- HS nhận xét, đánh giá HĐ nói của bạn theo 
phiếu đánh giá các tiêu chí nói.
B4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét HĐ nói của HS, nhận xét nhận xét 
của HS và kết nối sang hoạt động sau.
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - MỞ RỘNG
a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS sau khi đã được chỉnh sửa (nếu cần).
d) Tổ chức thực hiện
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập)
Bài tập 1: Giới thiệu một số những hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng đang diễn ra?
Bài tập 2: Trình bày ý kiến về một hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng mà em cho rằng 
có ý nghĩa nhất hiện nay(trình bày trực tiếp hoặc qua đoạn phim ngắn).
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề.
- HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập 1 & 2.
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành.
- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV .
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không 
đúng qui định (nếu có).
- Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.
GV: Huỳnh Thị Vân Trang 15