Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 6 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 33+34 - Năm học 2023-2024 - Lâm Ngọc Thảo Nguyên

 Ngày soạn: 21/04/2024 
 Ngày giảng: 04/2024 
 CHỦ ĐỀ: VẬT LIỆU HỮU ÍCH
 BÀI 3: Tiết 33,34 KHU NHÀ TƯƠNG LAI
 (Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Chỉ ra được sự kết hợp hài hoà của các hình khối, đường nét, màu sắc 
của các mô hình nhà để tạo mô hình khu nhà.
- Tạo được mô hình khu nhà và cảnh vật mong muốn trong tương lai.
- Phân tích được nhịp điệu, sự hài hoà của hình khối, đường nét, màu sắc, 
không gian trong mô hình khu nhà. 
2. Năng lực
- Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi 
nhóm.
- Năng lực riêng:
+ Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực 
hiện được một sản phẩm mĩ thuật.
+ Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm.
3. Phẩm chất
- Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật.
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh và xây dựng môi trường sống xanh, sạch, đẹp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục 
tiêu bài học
- Một số hình ảnh, clip về các khu dân cư
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4
2. Chuẩn bị của học sinh
 • SGK, đồ dùng học tập, giấy A4 + Kiểu dáng, hình khối, tràu sắc của những mô hình ngôi nhà nào cho 
thấy các ngôi
đó cùng vùng địa lí với nhau?
+ Mô hình ngôi nhà nào có thể kết hợp với nhau để tạo thành một khu 
nhà? Tại sao ?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ 
thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng 
đa dạng và phong phú, mỗi loại sản phẩm đều được thiết kế có tính chất 
và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn các khu 
nhà tương lai, chúng ta cùng tìm hiểu bài 3 : Khu nhà tương lai.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG: Cách tạo mô hình khu nhà
a. Mục tiêu: giúp HS biết cách tạo mô hình khu nhà
b. Nội dung: Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 68 SGK Mĩ thuật 6 để 
nhận biết cách tạo mô hình một khu nhà.
c. Sản phẩm học tập: các mô hình khu nhà
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Kết hợp hài hòa hình khối, 
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 68 SGK Mĩ đường nét, màu sắc của các mô 
thuật 6 để nhận biết cách tạo mô hình một khu hình ngôi nhà và cảnh vật có thể 
nhà. tạo được mô hình ngôi nhà.
 - Các bước tạo mô hình khu 
 nhà:
 + Sắp xếp vị trí các ngôi nhà và 
 không gian sinh hoạt chung
 + Tạo quang cảnh phù hợp với 
 ngôi nhà
 + Trang trí và thêm nhân vật 
 cho khu nhà sinh động hơn. b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm ở vị trí có thể quan sát toàn diện 
cả khu nhà.
- Yêu cầu các nhóm HS suy nghĩ, thảo luận và phân tích về:
+ Em trong muốn tạo ra một khu nhà tương lai như thế nào?
+ Tổ hợp khối các ngôi nhà, đường mái nhà có thịp điệu như thế nào?
+ Em sẽ thể hiện không gian, vị trí gần xa, chiều hướng giữa các ngôi 
nhà như thế nào? Nhằm mục đích gì ?
+ Khu nhà thuộc vùng địa lí nào? Cách sắp xếp trong khu nhà có đặc 
trưng gì?
+ Ngoài những ngôi nhà, khu nhà nên có thêm các nhân vật và khung 
cảnh gì? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong 
SGK Mĩ thuật 6
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu các nhóm xây dựng ý tưởng về khu nhà tương lai dựa trên 
những tài liệu, hình ảnh tham khảo sưu tầm được hoặc từ những trải 
nghiệm thực tế của chính các em.
- GV hướng dẫn HS thảo luận về những ngôi nhà, khung cảnh, nhân vật,.. 
cẩn có trong mô hình khu nhà, bằng cách trả lời câu hỏi :
+ Hãy chỉ ra những nguyên lí tạo hình (đăng đối, nhắc lại tương phản, 
điểm nhấn, sự thống nhất, hài hoà,...) được sử dụng trong khu nhà của 
nhóm em?
+ Trong mô hình khu nhà, đâu là nhóm chính, nhóm phụ, khu trung 
tâm...?
+ Màu sắc, khung cảnh, nhân vật, các chi tiết của khu nhà có gì thú vị?
+ Khu nhà thuộc vùng địa lí nào? Những yếu tố nào của khu nhà thể hiện 
đặc điểm địa lí đó?
+ Nếu có thêm thời gian và nguyên vật liệu, nhóm em muốn chỉnh sửa, 
bổ sung gì để khu nhà hoàn thiện hơn?
- Khuyến khích HS xác định các nhiệm vụ cần làm và phân công nhiệm 
vụ cho mỗi
thành viên trong nhóm.
- Yêu cầu HS xác định vị trí, cách sắp xếp (có thể phác thảo sơ đổ) các 
mô hình nhà và không gian, cảnh vật xung quanh,... để thể hiện đúng ý 
tưởng của nhóm.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :
Học sinh thực hiện, trưng bày, nêu cảm nhận và phân tích:
 • Mô hình khu nhà em yêu thích.
 • Các hình khối tạo nên khu nhà.
 • Cách sắp xếp cảnh vật tạo nhịp điệu, không gian trong mô hình.
 • Vùng địa lí của mô hình khu nhà. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : Học sinh có thể 
chọn cuộc sống và nét văn hóa của cư dân trong mô hình khu nhà các dân 
tộc ở Tây Nguyên để trình bày và chia sẻ:
 • Cuộc sống: đời sống kinh tế đồng bào các dân tộc Tây Nguyên còn 
 khó khăn, họ đang trong quá trình xây dựng cuộc sống mới, phần 
 lớn là đồng bào Thái, Mường, Dao, Mông, Tày, Nùng.
 • Văn hóa: Tây Nguyên là một vùng đất đậm chất về văn hóa dân 
 gian truyền thống của đồng bào các dân tộc thiểu số. Hệ thống di 
 sản văn hóa vật thể và phi vật thể rất phong phú, độc đáo mang bản 
 sắc đặc thù, thể hiện ở các loại hình : Khảo cổ, văn hóa luật tục, 
 văn hóa cư trú, nhà rông - nhà dài, văn hóa cồng chiêng và nhạc cụ 
 dân tộc, diễn xướng dân gian, các loại hình nghệ thuật dân gian 
 truyền thống, văn hóa ẩm thực, văn hóa trang phục, ngôn ngữ-chữ 
 viết, chạm khắc-hoa văn, họa tiết, dệt thổ cẩm, đan lát...
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi 
 giá đánh giá giá Chú
- Thu hút được - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực 
sự tham gia tích các phong cách học khác hiện công việc.
cực của người nhau của người học - Hệ thống câu 
học - Hấp dẫn, sinh động hỏi và bài tập
- Gắn với thực tế - Thu hút được sự tham - Trao đổi, thảo