Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 6 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 13+14 - Năm học 2023-2024 - Lâm Ngọc Thảo Nguyên

 Ngày soạn:27/11/2023 
 Ngày giảng:12/2023
 CHỦ ĐỀ: LỄ HỘI QUÊ HƯƠNG
 BÀI 3: Tiết 13,14 HOẠT CẢNH NGÀY HỘI
 (Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Chỉ ra được cách sắp đặt nhân vật, hình khối tạo nhịp điệu, không gian 
trong sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được mô hình hoạt cảnh ngày hội.
- Phân tích được hình khối, không gian, nhịp điệu và sự hài hoà trong sản 
phẩm mĩ thuật. 
2. Năng lực
- Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi 
nhóm.
- Năng lực riêng:
+ Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực 
hiện được một sản phẩm mĩ thuật.
+ Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm.
3. Phẩm chất
- Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật.
- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp bản sắc văn hoá dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục 
tiêu bài học
- Một số hình ảnh minh họa theo nội dung bài học.
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4 + Lựa chọn các nhân vật theo nhóm: 
 • Tranh 1: nhóm các nhân vật sân khấu: kịch, tuồng, chèo,...
 • Tranh 2: nhóm cá nhân vật biểu diễn trang phục thời trang
+ Ý tưởng cho hoạt cảnh từ các nhân vật: sân khấu biểu diễn trong nhà 
hoặc không gian ngoài trời
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ 
thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng 
đa dạng và phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng 
dụng riêng. Để biết cách tạo mô hình hoạt cảnh cho nhân vật 3D, chúng 
ta cùng tìm hiểu bài 3 : Hoạt cảnh ngày hội.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG: Cách tạo mô hình hoạt cảnh với nhân vật 3D
a. Mục tiêu: giúp HS tạo được mô hình hoạt cảnh với nhân vật 3D
b. Nội dung: Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 41 SGK Mĩ thuật 6, thảo 
luận để nhận biết chất liệu và cách tạo mô hình hoạt cảnh cho các nhân 
vật 3D từ dây thép.
c. Sản phẩm học tập: mô hình hoạt cảnh với nhân vật 3D
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Kết hợp mô hình dáng người và 
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 41 SGK cảnh vật có thể diễn tả được nét 
 văn hóa trong các hoạt động của 
Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận biết chất liệu và con người.
cách tạo mô hình hoạt cảnh cho các nhân vật - Các bước tạo mô hình hoạt cảnh 
3D từ dây thép. với nhân vật 3D :
- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo + Tạo cảnh vật phù hợp với hoạt 
luận. động của nhân vật.
+ Ở hoạt cảnh trong SGK, lớp cảnh nào được + Sắp xếp nhân vật và cảnh vật 
tạo trước, lớp cảnh nào được tạo sau? tạo mô hình hoạt cảnh.
+ Các nhân vật và các lớp bối cảnh (cây cối, + Thêm chi tiết và hoàn thiện mô 
núi non,...) nên có tỉ lệ so với nhau như hình hoạt cảnh. - GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm phân đoạn của câu chuyện trong hoạt 
cảnh phù hợp với các nhân vật của nhóm.
+ Nhóm em lựa chọn hoạt động nào để thể hiện trong mô hình hoạt cảnh?
+ Hoạt động đó cần những cảnh vật tiêu biểu nào?
+ Vật liệu nào phù hợp để thể hiện những cảnh vật đó?
+ Cảnh vật đó có kích thước lớn hay nhỏ?
+ Cảnh vật chính có kích thước như thế nào so với nhân vật 3D?
- Chia sẻ những cảnh vật hình dung được trong phân đoạn câu chuyện đã 
chọn và xác định cảnh vật tiêu biểu của hoạt cảnh.
- Lựa chọn vật liệu phù hợp để thể hiện hoạt cảnh theo ý tưởng của nhóm.
- Hướng dẫn HS phân chia công việc làm hoạt cảnh cho các thành viên 
trong nhóm, - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong 
SGK Mĩ thuật 6
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
GV yêu cầu HS sử dụng các nhân vật 3D để khám phá nghệ thuật sân 
khấu kịch rối, cùng nhau kể lại câu chuyện trong hoạt cảnh của nhóm.
+ Câu chuyện em sẽ kể là gì?
+ Hoạt cảnh sẽ bắt đầu với nhân vật nào?
+ Nhân vật nào là nhân vật chính trong hoạt cảnh?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ và tiến hành kể chuyện theo hoạt cảnh.
Sau khi có sản phẩm với nhân vật và hoạt cảnh, học sinh có thể tưởng 
tượng ra câu chuyện và bối cảnh của sân khấu kịch như sau:
 • Nhân vật: nhân vật chính, nhân vật phụ, nhân vật làm người xem 
 kịch
 • Sân khấu: trang trí một số đạo cụ dùng cho sân khấu (rèm, hoa,...)
 • Tóm tắt câu chuyện trong hoàn cảnh: nhân vật (học sinh) biểu diễn 
 (hát) trên sân khấu nhân dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, 
 khán giả xem và cổ vũ.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi 
 giá đánh giá giá Chú
- Thu hút được - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực 
sự tham gia tích các phong cách học khác hiện công việc.
cực của người nhau của người học - Hệ thống câu