Kế hoạch bài dạy Lịch sử Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 17 - Bài 13: Giao lưu văn hóa ở Đông Nam Á từ đầu công nguyên đến thế kỉ X - Năm học 2023-2024 - Hồ Thị Thu Hạ

 Bài 13: GIAO LƯU VĂN HÓA Ở ĐÔNG NAM Á
 TỪ ĐẦU CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỈ X
 Thời gian thực hiện: 2 tiết
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
 - Hiểu và phân tích được những tác động chính của quá trình giao lưu văn hoá ở Đông 
Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉ X.
 * HSKT: Kể tên 1 số tín ngưỡng dân gian và tôn giáo ở Việt Nam; Kể tên 1 số công 
trình kiến trúc tiêu biểu của ĐNA hoặc Việt Nam chịu ảnh hưởng của Ấn Độ giáo, Phật giáo.
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề và 
sáng tạo 
 - Năng lực chuyên biệt
 + Tìm hiểu lịch sử: khai thác các thông tin có trong hình ảnh, tư liệu, để tìm hiểu quá 
trình giao lưu văn hóa ở Đông Nam Á
 + Nhận thức và tư duy lịch sử: Hiểu được những ảnh hưởng của văn hoá Ấn Độ, Trung 
Quốc đối với lịch sử phát triển khu vực Đông Nam Á. Giải thích, nhận xét được những tác 
động của giao lưu văn hoá đối với khu vực Đông Nam Á .
 + Vận dụng: Phân tích, đánh giá được sự tác động của giao lưu văn hóa Trung Quốc, 
Ấn Độ đối với ĐNÁ, trong đó có Việt Nam. Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để sưu 
tầm và giới thiệu về 1 thành tựu văn hóa đặc sắc ở Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam.
 * HSKT: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm với các bạn cùng 
nhóm.
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng các phẩm chất chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
 - Trân trọng, tự hào và biết giữ gìn những giá trị về văn hóa đặc sắc của các nước trong 
khu vực Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam.
 - Trân trọng và có trách nhiệm giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa Việt Nam và các 
nước trong khu vực Đông Nam Á.
 * HSKT: Chăm chỉ lắng nghe, theo dõi bài. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi
 - Bản đồ thể hiện hoạt động thương mại trên biển Đông.
 - Video về ngôi đền nổi tiếng Barabodur, lễ hội té nước ở Thái Lan. 
 - Lược đồ Các quốc gia phong kiến ở Đông Nam Á treo tường hoặc trình chiếu.
 - Phiếu học tập.
 2. Đối với học sinh
 - Sưu tầm tài liệu; tìm hiểu trước kiến thức liên quan đến bài học.
 - Bảng nhóm.
 * HSKT: Bảng nhóm
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Độ, Trung Quốc mà em biết. giáo, tạo nên đời 
 Câu 2: Theo em, những tín ngưỡng, tôn giáo trên chịu ảnh sổng tín ngưỡng 
 hưởng của nền văn hóa Ấn Độ, Trung Quốc như thế nào? đa dạng, phong 
 * HSKT: Kể tên 1 số tín ngưỡng dân gian và tôn giáo ở Việt Nam phú.
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
 + Hoàn thành nội dung vào PHT số 1.
 + GV theo dõi, hỗ trợ.
 Bước 3: HS trình bày và báo cáo kết quả 
 Bước 4: HS các khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá. 
 - GV giới thiệu về một số tín ngưỡng chủ yếu ở Đông Nam Á
 Hoạt động 2: 2. Chữ viết - văn học
 a. Mục tiêu: Trình bày được sự giao lưu văn hóa về chữ viết, văn học. 
 b. Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của GV-HS Dự kiến sản phẩm
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập. - Các cư dân Đông 
 GV yêu cầu HS quan sát H2,3 và đoạn tư liệu (Tr57), HS thực hiện Nam Á tạo ra nhiều 
 cá nhân, thời gian 4 phút, theo yêu cầu sau: loại chữ viết trên cơ 
 Câu hỏi: Trình bày những bằng chứng chứng tỏ chữ viết, văn học sở tiếp thu chữ Phạn 
 Đông Nam Á chịu ảnh hưởng của văn hoá Ấn Độ, Trung Quốc? của người Ấn Độ. 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, hoàn thành nội dung theo yêu cầu Riêng người Việt thì 
 của GV. tiếp thu chữ Hán của 
 Bước 3: Trình bày và báo cáo kết quả. người Trung Quốc.
 + Học sinh báo cáo kết quả học tập - Văn học các quốc 
 Bước 4: Kết luận, nhận định. gia Đông Nam Á 
 HS các khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá. cũng tiếp thu văn học 
 GV nhấn mạnh: Với sự ảnh hưởng về chữ viết từ Trung Quốc và Ấn Độ, đặc biệt là 
 Ấn Độ, rất nhiều nước ở Đông Nam Á đã sáng tạo ra chữ viết dựa việc phóng tác các bộ 
 trên cơ sở chữ Phạn (Ấn Độ) và chữ Hán (Trung Quốc). Bên cạnh sử thi từ sử thi Ra-
 kho tàng văn học dân gian (ca dao, tục ngữ, hò, vè,...), người Đông ma-y-a-na của Ấn 
 Nam Á cũng tiếp thu văn học của nguời Ấn Độ đặc biệt là việc Độ.
 phóng tác các bộ sử thi từ sử thi Ma-ha-bha-ra-ta và Ra-ma-y-a-na. 
 Hoạt động 3: 3. Kiến trúc - điêu khắc
 a. Mục tiêu: Trình bày được sự giao lưu về kiến trúc và điêu khắc. 
 * HSKT: Kể tên 1 số công trình kiến trúc tiêu biểu của ĐNA hoặc Việt Nam chịu ảnh 
hưởng của Ấn Độ giáo, Phật giáo.
 b. Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của GV-HS Sản phẩm
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tên một số 
 - GV yêu cầu HS dựa vào H4 và thông tin trong SGK, chia lớp thành 8 công trình kiến 
 nhóm, thực hiện thảo luận nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn, thời gian 5 phút. trúc, điêu khắc 
 - HS có thể lựa chọn các hình thức báo cáo như: sơ đồ tư duy, thuyết nổi tiếng ở 
 trình Đông Nam Á C. Văn học Ấn Độ ảnh hướng rất mạnh mê đến văn học các nước Đông Nam Á,
 D. Kiến trúc đền - núi là kiểu kiến trúc Ấn Độ giáo tiêu biểu ở Đông Nam Á.
 Câu 2: Hãy xác định các câu sau đây đúng hay sai về nội dung lịch sử.
 A. Cư dân Đông Nam Á có nhiều tín ngưỡng dân gian còn tồn tại đến ngày nay.
 B. Chữ cổ của người Ấn Độ là cơ sở tạo ra chữ viết của tất cả các quốc gia ĐNA.
 C. Văn học Trung Quốc có ảnh hưởng sâu đậm ở tất cả các quốc gia Đông Nam Á.
 D. Sử thị Ma-ha-bha-ra-ta và Ra-mo-y-a-na là gốc của nhiều bộ sử thi của các quốc gia 
Đông Nam Á.
 - Câu đúng là: A, D
 - Câu sai là: B, C
 * HSKT: Thực hiện câu 1.1; 1.5
 4. Hoạt động vận dụng
 a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn 
đề mới trong học tập.
 * HSKT: Không thực hiện
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bài tập 3/58. HS tìm hiểu biểu tượng trên lá cờ của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á 
(ASEAN) ngày nay.
 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh
 - Học bài, hoàn thiện bài tập phần vận dụng, sách bài tập.
 - Xem trước bài 14: Nhà nước Văn Lang – Âu Lạc, trả lời các câu hỏi trong SGK. 
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan.
 - Hoàn thành phiếu học tập sau:
 PHIẾU HỌC TẬP VỀ NHÀ
 Nội dung Nhà nước Văn Lang
 Thời gian
 Địa bàn
 Tổ chức nhà nước Văn Lang
 Ý nghĩa
 Nội dung Nhà nước Âu Lạc
 Thời gian
 Địa bàn
 Tổ chức nhà nước Âu Lạc
 Nhà nước Âu Lạc có điểm gì giống và 
 khác so với nước Văn Lang