Kế hoạch bài dạy Lịch sử Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 16 - Bài 12: Sự hình thành và bước đầu phát triển của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á từ thế kỉ VII đến thê kỉ X - Năm học 2023-2024 - Hồ Thị Thu Hạ

 Bài 12. SỰ HÌNH THÀNH VÀ BƯỚC ĐẦU PHÁT TRIỂN
 CỦA CÁC VƯƠNG QUỐC PHONG KIẾN Ở ĐÔNG NAM Á
 TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN THÊ KỈ X)
 Thời gian thực hiện: 2 tiết
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
 - Nêu được sự hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến từ 
thế kỉ VII đến thế kỉ X ở Đông Nam Á.
 - Phân tích được những tác động chính của quá trình giao lưu thương mại ở Đông 
Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉ X.
 * HSKT: Biết được tên gọi 1 số vương quốc phong kiến từ thế kỉ VII đến thế kỉ X ở 
Đông Nam Á; một số ngành kinh tế chính ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉ 
X.
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn 
đề và sáng tạo 
 - Năng lực chuyên biệt
 + Năng lực nhận thức khoa học Lịch sử: Nhận biết được quá trình hình thành và 
phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến Đông Nam Á. Xác định được vị trí địa 
lí của các quốc gia phong kiến trên bản đồ.
 + Năng lực tìm hiểu Lịch sử: Trình bày được một số hiểu biết về quá trình hình 
thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến trong lịch sử, có sử dụng tư 
liệu, tranh ảnh, câu chuyện liên quan
 + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết sưu tầm tranh ảnh, đọc và kể 
lại một số câu chuyện liên quan Có hiểu biết cơ bản về quan hệ lâu đời giữa Việt Nam 
với một số nước trong khu vực. 
 * HSKT: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm với các bạn cùng 
nhóm.
 3. Phẩm chất
 - Nhân ái, biết tôn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hóa, học hỏi để hòa nhập.
 - Có ý thức bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa chung của khu vực ĐNÁ. Tôn 
trọng sự đa dạng về văn hoá của các dân tộc trong cộng đồng dân tộc Việt Nam và các dân 
tộc
 - Giáo dục tinh thần chung thống nhất của khu vực và hướng tới cộng đồng chung 
ASEAN. 
 * HSKT: Chăm chỉ lắng nghe, theo dõi bài. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi
 - Bản đồ Đông Nam Á khoảng thế kỉ VII-X
 - Phiếu học tập.
 2. Đối với học sinh
 - Sưu tầm tài liệu; tìm hiểu trước kiến thức liên quan đến bài học.
 1 Kể được tên các quốc gia phong kiến ĐNA
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
 + Hoàn thành nội dung vào PHT số 1.
 + GV theo dõi, hỗ trợ.
 Bước 3: HS trình bày và báo cáo kết quả 
 Bước 4: HS các khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá. 
 - GV cung cấp thêm: Trên cơ sở những quốc gia sơ kì với nhiều bộ tộc 
 cùng sinh sống, dần dẩn đã hình thành những quốc gia lấy một bộ tộc đông 
 và phát triển nhất làm nòng cốt. Bộ máy nhà nước của các vương quốc 
 phong kiến dần được tổ chức quy củ hơn, quyền lực của nhà vua được tăng 
 cường, quân đội, luật pháp ngày càng hoàn thiện.
 THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
 Yêu cầu Sản phẩm
 Thời gian Từ thế kỉ VII đến thế kỉ X.
 Kể được - Đại Cồ Việt người Việt (Bắc Việt Nam);
 tên các - Các vương quốc Sri Kse-tra của người Môn và Pa-gan của người Miến (ở 
 quốc gia lưu vực sông l-ra-oa-đi);
 phong kiến - Vương quốc Đva-ra-va-ti của người Môn (ở lưu vực sông Chao Phray-a);
 ĐNA - Vương quốc Chân Lạp của nguời Khơ-me (ở lưu vực sông Mê Nam);
 - Vương quốc Sri Vi-giay-a của người Mã Lai (trên đảo Xu-ma-tra);
 - Vương quốc Ka-lin-ga của người In-đô-nê-xi-a (trên đảo Gia-va)
 Hoạt động 2. 2. Hoạt động kinh tế của các vương quốc phong kiến Đông Nam 
Á từ thế kỉ VII đến thê kỉ X
 a. Mục tiêu: Phân tích được những tác động chính của quá trình giao lưu thương 
mại ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉ X.
 * HSKT: Biết được một số ngành kinh tế chính ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên 
đến thế kỉ X.
 b. Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của GV-HS Sản phẩm
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nông nghiệp vẫn 
 - GV yêu cầu HS dựa vào thông tin trong SGK, chia lớp thành 8 nhóm, là nến tảng chủ 
 thực hiện thảo luận nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn, thời gian 5 phút. yếu.
 - HS có thể lựa chọn các hình thức báo cáo như: sơ đồ tư duy, thuyết - Thương mại biển 
 trình thịnh đạt hơn, tạo 
 Nhóm chẵn: Khai thác các tư liệu và cho biết thương nhân nước ngoài nền tảng cho sự kết 
 bị hấp dẫn bởi những sản vật nào của các vương quốc Sr V-giay-a và nối buôn bán châu 
 Ma-ta-ram? Á và châu Âu, mà 
 Nhóm lẻ: Hãy trình bày hoạt động kinh tế chính của các vương quốc sau này gọi là Con 
 phong kiến Đông Nam Á từ thế kỉ VII đến thế kỉ X. đường gia vị. 
 * HSKT: Nêu tên một số ngành kinh tế chính ở Đông Nam Á từ đầu Nhiều vương quốc 
 Công nguyên đến thế kỉ X. phong kiến trở 
 3 * HSKT: Không thực hiện
 4. Hoạt động vận dụng
 a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những 
vấn đề mới trong học tập.
 * HSKT: Không thực hiện
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bài tập 3/55. Cùng với những thuận lợi về điều kiện tự nhiên và khí hậu, khu vực 
ĐNA đã được ban tặng nhiều sản vật phong phú, trong đó gia vị là "món quà" được các 
nước phương Tây cực kì ưa chuộng. Một số sản phẩm gia vị gồm: tiêu bắc, quế, hồi, trầm 
hương, gừng, đinh hương,... Những gia vị này mang lại mùi vị riêng biệt, đặc trưng không 
thể nhầm lẫn với các món ăn phương Tây. Cho đến ngày nay, các sản phẩm này vẫn được 
xuất khẩu nhiều và mang lại nguồn thu không nhỏ cho các quốc gia ĐNA. 
 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh
 - Học bài, hoàn thiện bài tập phần vận dụng, sách bài tập.
 - Xem trước bài 13: Giao lưu văn hóa ở ĐNA từ đầu công nguyên đến thế kỉ X, trả 
lời các câu hỏi trong SGK. 
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan.
 - Hoàn thành phiếu học tập sau:
 PHIẾU HỌC TẬP VỀ NHÀ
 Yêu cầu Sản phẩm
Câu 1: Kể tên 1 số tín ngưỡng dân gian và tôn giáo ở Việt 
Nam hoặc 1 số nước ĐNÁ chịu ảnh hưởng từ văn hóa Ấn 
Độ, Trung Quốc mà em biết.
Câu 2: Theo em, những tín ngưỡng, tôn giáo trên chịu ảnh 
hưởng của nền văn hóa Ấn Độ, Trung Quốc như thế nào?
 5