Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 18+19+20 - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 TUẦN 18-19-20 CHỦ ĐỀ 5: EM VỚI GIA ĐÌNH Ngày soạn:28/12/2023
 Ngày dạy:1,15,22/1/2024
I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-HS thể hiện được quan tâm của mình về bổn phận, trách nhiệm đối với gia đình.
-Sử dụng những tư duy phản biện để phản đối những quan điểm chưa phù hợp 
thuyết phục người khác tham gia bổn phận trách nhiệm của con người đối với gia 
đình trên cơ sở đó phát triển tình cảm gắn bó và trách nhiệm với gia đình.
- Lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch lao động tại gia đình.
- Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm với gia đình.
2.Năng lực
- Năng lực chung:
+ Tự chủ và học tập: vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học 
để giải quyết vấn đề.
+ Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày 
thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương 
mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; 
khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
- Năng lực hoạt động trải nghiệm:
+ Năng lực thích ứng với cuộc sống: Hiểu biết về bản đối với gia đình, biết điều 
chỉnh bản thân để đáp ứng sự thay đổi.
+ Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng thể hiện 
kế hoạch và điều chỉnh hoạt động.
+ Năng lực định hướng về nghề nghiệp: Hiểu biết về nghề nghiệp, đưa ra quyết 
định và lập kế hoạch học tập.
3.Phẩm chất : nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
4.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
a.Đối với giáo viên
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
- Các bài hát, trò chơi phù hợp với lứa tuổi HS về gia đình.
- Video về hoạt động lao động của HS tại gia đình, sưu tầm những câu chuyện về 
lao động tại gia đình
- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong sgk, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại 
nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả.
b.Đối với học sinh
- SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7
- Sưu tầm một số tình huống và một số câu chuyện về kĩ năng chăm sóc người thân 
khi bị mệt, ốm.
- Thực hiện nhiệm vụ trong sgk, sbt trước khi đến lớp c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 HĐ 1. Chia sẻ kĩ năng của I.Chia sẻ về kĩ năng chăm sóc người thân 
 bản thân khi chăm sóc người khi bị mệt, ốm.
 thân bị mệt, ốm. 1. Nhận diện điểm mạnh và điểm hạn chế của 
 Bước 1: GV chuyển giao bản thân
 nhiệm vụ học tập - Điểm mạnh:
 - GV yêu cầu HS chia sẻ trong ● Biết giải quyết vấn đề
 nhóm về điểm mạnh, điểm hạn ● Kiên trì,biết quan tâm chăm sóc người 
 chế của mỗi cá nhân khi chăm thân
 sóc người thân bị mệt ,ốm. ● Tính kỷ luật cao
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm - Điểm yếu:
 vụ học tập ● Chăm sóc chưa chú đáo và chưa biết thể 
 - HS hình thành nhóm, thảo hiện thái độ yêu thương.
 luận và chia sẻ với các thành => Trong mỗi gia đình , không tránh khỏi 
 viên trong nhóm. những lúc có người thân bị mệt, ốm. Là người 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt con trong gia đình, mỗi chúng ta cần phải thể 
 động và thảo luận hiện tình thương yêu trách nhiệm của mình đối 
 - GV mời đại diện các nhóm trả với người thân khi bị mệt, ốm bằng việc làm cụ 
 lời. GV mời HS khác nhận xét, thể, phù hợp với khả năng của mình. Điều này 
 bổ sung. đòi hỏi chúng ta phải học hỏi và rèn luyện để 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, có được những kĩ năng chăm sóc nguoief thân 
 thực hiện nhiệm vụ học tập khi bị mệt, ốm.
 GV đánh giá, nhận xét, kết 
 luận.
 HĐ 2. NV2. Xác định việc 2. Chia sẻ việc nên, không nênmà em tự hào 
 nên, không nên làm khi chăm và điểm hạn chế mà em muốn khắc phục
 sóc người thân bị mệt, ốm.
 Bước 1: GV chuyển giao 
 nhiệm vụ học tập
 - GV tổ chức chơi trò chơi’’ Ai 
 nhanh, ai đúng”
 Chia lớp thành 2 đội và phân 
 công nhiệm vụ:
 *Đội 1: Nêu ra những việc lên 
 làm khi chăm sóc người thân bị 
 mệt ốm.
 *Đội 2 : Nêu ra những việc 
 không nên làm khi người thân 
 bị mệt, ốm. - Sau khi sắm vai thể hiện cách sử lí từng tình huống, gv tổ chức cho hs tham gia 
nhận xét ,đưa ra các cách sử lí tích cực khác,cùng phân tích điểm phù hợp của từng 
cách chăm sóc mà hs thực hiện trong bối cảnh cụ thể.
GV nhận xét hoạt động của Hs khi sắm vai các tình huống.
*VẬN DỤNG:
Hoạt động 4: Vận dụng kĩ năng chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm.
 1. Mục tiêu:HS vận dụng, củng cố được cách chăm sóc người thân khi bị mệt ốm 
trong thực tiễn cuộc sống ở gia đinh.
2.Nội dung: GV nêu yêu cầu HS thể hiện được kĩ năng chăm sóc người thân khi bị 
mệt, sốt, đau đầu, đau bụng ,đau người , chân tay..
3.Sảm phẩm học tập : mời các nhóm đã sắm vai thể hiện cách giải quyết tình 
huống đã thống nhất trong nhóm.
4.Tổ chức hoạt động: Hs áp dụng trong gia đinh khi chẳng may có người mệt, ốm.
*TỔNG KẾT
-Mời một số em chia sẻ những điều học hỏi được và cảm xúc của bản thân sau hoạt 
động .
GV kết luận chung:
+Chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm thể hiện trách nhiệm của các em đối gđ em.
+ Quan tâm, yêu thương người thân khi bị mệt ốm chưa đủ, các em còn phải cần 
biết chăm sóc đúng cách và thẻ hiện bằng hành động phù hợp.
+Khi các em thể hiện tốt kĩ năng chăm sóc người thân bị mệt, ốm sẽ làm cho người 
thân cảm thấy ấm áp,hạnh phúc và khỏe hơn.
 NỘI DUNG 2: KẾ HOẠC LAO ĐỘNG TẠI GIA ĐÌNH
HĐ 5. Kế hoạch lao động tại gia đình.
HĐ6. Xây dựng kế hoạc lao động tại gia đình của em.
a. Mục tiêu: HS chia sẻ được những công việc lao động tại gia đình để góp 
phần tăng thu nhập nếu có và cách xây dựng kế hoạch lao động tại gia đình.
b. Nội dung: GV tổ chức cho hs chia sẻ theo nhóm chung cả lớp về những nội 
dung mà gv nêu ra.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 HĐ 5. Kế hoạch lao động tại gia đình. II. Kế hoạch lao động tại gia đình.
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học -Em đã tham gia lao động như: Nấu 
 tập cơm, quét nhà, rửa bát, làm vườn..
 - GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu -Những hoạt động em làm thường xuyên 
 HS thảo luận và đưa ra câu trả lời theo là: rửa bát, quét nhà, nấu cơm.
 nội dung câu hỏi: -Đi học về sớm thì em làm giúp gia đình
 +Em đã tham gia thực hiện những hoạt -Em xây dựng kế hoạch cụ thể như chủ 
 động lao động nào tại gia đình?trong số nhật không đi học có nhiều thời gian em 
 sẽ làm công việc nhà nhiều hơn. -Nhận biết và chia sẻ được những biểu hiện của sự lắng nghe tích cực các thành 
viên trong gia đình.
- Thể hiện được kĩ năng lắng nghe tích cực của các thành viên trong gia đình.
b.Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện
c.Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
d.Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 HĐ 1. LẮNG NGHE TÍCH CỰC GÓP I. LẮNG NGHE TÍCH CỰC GÓP Ý 
 Ý KIẾN NGƯỜI THÂN TRONG GIA KIẾN NGƯỜI THÂN TRONG GIA 
 ĐÌNH ĐÌNH
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học + Thái độ của Hiếu chưa thể hiện sự 
 tập tôn trọng và muốn lắng nghe góp ý, 
 - GVtổ chức cho hs nghiên cứu trường hợp khuyên bảo của bố mẹ.
 trong sgk và thảo luận để 
 +Trong tình huống này, để thể hiện sự 
 +Nhận xét thái độ và cách tiếp nhận ý 
 kiến của bạn hiếu. lắng nghe tích cực Hiếu phải dừng xem 
 + Đưa ra cách thể hiện với tình huống này. ti vi, tập trung nghe bố mẹ nói để hiểu 
 + Chỉ ra ý nghĩa của việc lắng nghe tích cảm xúc và tâm trạng cũng như mông 
 cực của các thành viên trong gia đình. muốn của bố mẹ , chờ bố mẹ nói xong 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập mói trình bày xuy nghĩ , ý kiến của 
 - HS hình thành nhóm, thảo luận . mình , không nên cãi lại bố mẹ mà phải 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 tự dặt mình vào vị trí của bố mẹ để 
 thảo luận
 - GV mời đại diện các nhóm trả lời trước thấu hiểu nỗi lòng của bố mẹ.
 lớp + Chúng ta phải biết lắng nghe tích cực 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện khi tiếp nhận những ý kiến đóng góp 
 nhiệm vụ học tập và sự chia sẻ từ người thân trong gia 
 - GV cùng HS phân tích cách các bạn đình vì họ luôn muốn nhũng điều tốt 
 trong từng nhóm sau đó nhận xét và gv đẹp nhất cho chúng ta, cần tránh việc 
 kết luận.
 làm cho những người thân bị tổn 
 thương khi họ có những góp ý vói 
 mông muốn tốt hơn cho chúng ta.
 *GV tổng kết:
 + Dừng những việc làm đang làm để 
 tập trung nghe người thân nói, chia sẻ.
 + Dõi theo cảm xúc của người thân 
 nói.
 +Đặt mình vào vị trí người thân để 
 thấu hiểu. - Thể hiện được ít nhất 5 kĩ năng lắng nghe tích cực khi tiếp nhận những ý kiến 
đóng góp của người thân.
- Lập được kế hoạch lao động tại gia đình của bản thân.thực hiện được kế hoạch 
lao động đã lập. 
2.Nội dung: Chia sẻ những thuận lợi và khó khăn sau chủ đề.
3.Sảm phẩm học tập : sản phẩm của gọc sinh.
4.Tổ chức hoạt động: giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ lên lớp .
- Hướng dần HS sau khi xác định mức độ thì tính điếm của mình theo thang điểm 
như sau:
 • Thường xuyên thực hiện: 3 điểm;
 • Thỉnh thoảng thực hiện: 2 điểm;
 • Chưa thực biện: 1 điểm.
- GV yêu cầu HS tính tống điểm và đưa ra nhận xét từ số liệu thu được. Điếm 
càng cao chứng tỏ kĩ năng làm những việc chăm sóc gia đình và biết quan tâm chia 
sẻ những khó khăn bố mẹ và gia đình.
GV mời một số HS chia sẻ kết quả của mình trước lớp
*Hướng dẫn về nhà:
- Vận dụng những kĩ năng đã học được để chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm. 
- Lắng nghe tích cực ý kiến người thân để giúp mọi thành viên trong gia đình 
thấu hiểu nhau , chia sẻ và đồng cảm với nhau, tạo nên sự gắn bó chặt chẽ và tạo 
dựng hạnh phúc bền vững của gia đình.
- Tự lập kế hoạch lao động giúp đỡ gia đình trong dịp tết.
- Chuẩn bị nội dung chủ đề 6: “Em với cộng đồng”