Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 5+6 - Năm học 2023-2024 - Lâm Ngọc Thảo Nguyên

 Ngày soạn: 1/10/2023
Ngày dạy: 10/2023
 CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
 TUẦN 5: EM ĐÃ LỚN HƠN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Nhận diện được những thay đổi về thể chất và tinh thần của bản thân;
- Nhận biết được nhùng thay đổi tích cực của bản thân và những điều bản thân cần khắc 
phục, thay đổi theo hướng tích cực;
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng:
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.
+ Rèn luyện kĩ năng tự nhận thức bản thân, kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày suy 
nghĩ, ý tưởng,... góp phần hình thành năng lực tự chù, giao tiếp, hợp tác,...
3. Phẩm chất: 
- Nhân ái: học sinh biết yêu thương,yêu cái đẹp, cái thiện, biết yêu thương bạn bè thầy cô, 
biết giúp đỡ mọi người xung quanh
- Trung thực:Học sinh luôn biết tôn trọng, sống ngay thẳng thật thà và dũng cảm biết nhận 
lỗi khi mình mắc khuyết điểm, mạnh dạng hợp tác với bạn bè thầy cô để giải quyết vấn đề 
chung
- Trách nhiệm:Học sinh phải bảo vệ và giữ gìn vệ sinh chung, sống thân thiện hòa nhập với 
bạn bè và mọi người xung quanh, biết kính trên nhường dưới
- Chăm chỉ: Học sinh phải chăm chỉ trong việc học, biết vượt khó vương lên trên học tập
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Video, bài hát, bài viết nói về sự phát triển của trẻ em lứa tuổi thiếu niên;
- Trò chơi khởi động.
2. Đối vói HS:
- Nhũng trải nghiệm về sự lớn lên của bản thân;
- Ảnh chụp khi còn học lớp 3, 4.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi đế tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
Hoạt động 1: Nhận diện những thay đối của bản thân
a. Mục tiêu:
- Tự nhận thức được những thay đồi của bản thân so với khi còn là HS tiểu học; d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu mồi HS viết một bài ngắn đế tham gia diễn đàn “Em đã lớn hơn” theo 
gợi ý sau:
+ Nhũng thay đồi của bản thân mà em đã xác định được;
+ Cảm xúc cùa em về sự thay đổi đó.
- Tố chức cho HS trao đôi bài viết với các bạn trong nhóm và hoàn thiện bài viết sau 
khi được góp ý.
- HS giới thiệu bài viết với các bạn trong lóp và cùng các bạn lựa chọn bài viết tham 
gia diền đàn.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Rèn luyện và khắc phục được những thói quen chưa tích cực;
- Thực hiện được nhũng hành động thế hiện mình đã lớn hom.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu Rèn luyện và khắc phục được những thói quen chưa tích cực và có 
những hành động thế hiện mình đã lớn.
c. Sản phấm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện những việc sau:
- Thể hiện mình đã lớn hon trong cuộc sống hằng ngày qua các việc làm cụ thể, như: 
Nhường em nhỏ; Mạnh dạn thể hiện ý kiến đối với các vấn để ở trong gia đình, ở lóp; 
Tự giác học tập; Tôn trọng bạn bè;...
- Rèn luyện, khác phục, thay đối những thói quen chưa tích cực, bằng cách: Ghi nhớ 
nhũng điều cần rút kinh nghiệm trong sinh hoạt hằng ngày; Nghĩ đến hậu quả trước khi 
hành động; Không giải quyết những vướng mắc trong quan hệ theo cảm tính, chủ 
quan.... b. Nội dung: HS đọc các trường hợp trong SGK và nhận biết đức tính đặc trưng của 
 từng bạn.
 c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS
 d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 1. Đức tính đặc trưng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - Đức tính đặc trưng cùa một con 
 - GV giao nhiệm vụ: HS đọc các trường họp người là điểm tốt nổi bật nhất của một 
 trong SGK và nhận biết đức tính đặc trưng của con người. Nó thê hiện qua thái độ, hành 
 từng bạn. vi, hành động tự giác, cách ứng xử của 
 GV gợi ý HS xác định các cụm từ mang tính cốt người đó.
 lõi nói lên đức tính đặc trưng của từng bạn trong - Đế xác định được đức tính đặc 
 mỗi trường hợp. trưng của mồi người, cần phải dựa vào 
 - GV hỏi cả lớp: Nhũng cụm từ mang tính cốt thái độ, hành vi tích cực, hành động tự 
 lõi thể hiện thái độ, hành động, hành vi, hay cách giác, cách ng xử on định của người đó 
 ứng xử của các bạn trong từng tình huống cho trong các tình huống hằng ngày.
 chúng ta biết đức tính đặc trưng của mồi người là 
 gì?
 - GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận: Làm thế 
 nào để xác định đức tính đặc trưng của
 một người?
 Bưóc 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
 + GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần 
 thiết.
+ Cùng HS phân tích các từ khoá để xác định đức 
tính đặc trưng của từng bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bưó’c 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuân kiến thức.
 + HS ghi bài.
 C. HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH NHẬN DIỆN VÀ GIỚI THIỆU ĐỨC 
 TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA EM)
 a. Mục tiêu:
 - Nhận diện và giới thiệu được đức tính đặc trưng của bản thân;
 - Rèn luyện kĩ năng nhận thức bản thân.
 b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập
 c. Sản phẩm: Kết quả của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS suy ngầm về đức tính đặc trưng của mình dựa trên những gợi ý sau đây:
 + Em thường có hành vi ứng xử với mọi người trong cuộc sống như thế nào?