Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 13+14 - Năm học 2023-2024 - Lâm Ngọc Thảo Nguyên

 Ngày soạn: 27/11/2023
Ngày dạy: 12/2023
 CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN
 TUẦN 13 - GÓC HỌC TẬP CỦA EM
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Biết cách sắp xếp và sắp xếp được góc học tập gọn gàng, ngăn nắp;
- Rèn luyện năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực họp tác, tính ngăn nắp, gọn 
gàng; phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng:
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.
+ Rèn luyện năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực họp tác, tính ngăn nắp, gọn 
gàng;
3. Phẩm chất: 
- Nhân ái: học sinh biết yêu thương,yêu cái đẹp, cái thiện, biết yêu thương bạn bè thầy cô, 
biết giúp đỡ mọi người xung quanh
- Trung thực:Học sinh luôn biết tôn trọng, sống ngay thẳng thật thà và dũng cảm biết nhận 
lỗi khi mình mắc khuyết điểm, mạnh dạng hợp tác với bạn bè thầy cô để giải quyết vấn đề 
chung
- Trách nhiệm:Học sinh phải bảo vệ và giữ gìn vệ sinh chung, biết bảo vệ đồ dùng học tập 
và nơi học tập gọn gàng, ngăn nắp
- Chăm chỉ: Học sinh phải chăm chỉ trong việc học, biết vượt khó vương lên trên học tập
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
l. Đối với GV:
- Tranh, ảnh hoặc video clip về sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập ở góc học tập;
- Một sổ mẫu thiết kế góc học tập cùa HS lớp 6 đã thực hiện ở những năm học trước 
(dùng để giới thiệu cho HS tham khảo);
- Máy tính, máy chiếu (nếu có);
- Phần thưởng nhỏ cho nhóm HS được bình chọn thiết kể sáng tạo, đẹp (nếu có).
2. Đối với HS:
- Quan sát góc học tập của bản thân và chuẩn bị ý tưởng sắp xếp góc học tập;
- Giấy trắng khổ A3 hoặc A4, bút chì, thước kẻ.
HSKT: Quan sát góc học tập của bản thân và chuẩn bị ý tưởng sắp xếp góc học tập;
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động
c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS
d. Tổ chức thực hiện:
GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
Hoạt động 1: Chia sẻ việc sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp
a. Mục tiêu: Nêu được những việc đã làm và cảm nhận của bản thân về góc học tập của 
mình ở nhà
b. Nội dung: GV yêu câu HS suy ngâm và viết ra giấy cách sắp xếp góc học tập của bản 
thân
c. Sản phấm: kết quả làm việc của HS
d. Tổ chức thực hiện: học tập cho bản thân. Có thể vẽ phác thảo góc học tập theo ý tưởng.
- Chia HS thành các nhóm, mồi nhóm 4-6 HS.
- Các thành viên trong nhóm lân lượt chia sẻ ý tưởng thiêt kê góc học tập đảm bảo ngăn 
nắp, gọn gàng, phù hợp với điều kiện thực tế của gia đình. Các thành viên khác chú ỷ lắng 
nghe, quan sát để nêu nhận xét, góp ý.
- GV gợi ý: Mồi nhóm cử một đến hai bạn có khả năng thể hiện ý tưởng thiết kế góc
học tập đế đại diện cho nhóm tham gia giới thiệu cách thiết kế góc học tập.
- Mời đại diện các nhóm giới thiệu ý tưởng, cách thiết kế góc học tập. Các nhóm khác 
quan sát, lắng nghe và đưa ra lời bình hoặc nhận xét.
- GV tổ chức cho HS trong lớp bình chọn những ý tưởng thiết kế sáng tạo, thể hiện sự 
ngăn nắp, gọn gàng và phù hợp với điều kiện thực tế.
- Mời một số HS chia sẻ nhừng điều học hỏi được và cảm xúc của bản thân sau hoạt 
động.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Thực hiện được ý tưởng sắp xếp góc học tập ở gia đình gọn gàng, ngăn nắp;
- Rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, 
hướng nghiệp 6.
- HS thảo luận và trả lời câu hởi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6.
c. Sản phẩm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu và huớng dẫn HS về nhà quan sát góc học tập cùa mình, vận dụng những
điều đã tiếp thu được để:
- Chỉ ra nhưng chồ còn chưa gọn gàng, ngăn nắp ở góc học tập.
- Sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp theo ý tưởng, đảm bảo thuận tiện cho việc học 
tập ở nhà của bản thân.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những bài học kinh nghiệm rút ra sau khi tham gia các hoạt 
động.
=> Kết luận chung: Góc học tập là nơi dành riêng cho em ngồi học bài hằng ngày ở nhà. 
Em cần sắp xếp góc học tập luôn gọn gàng, ngăn nắp để việc học tập được thuận tiện và 
tạo cảm giác thoải mái, gắn bó, tự hào về góc học tập của mình. c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS
 d. Tổ chức thực hiện
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Chia sé các sắp xếp noi ở gọn gàng, 
 tập ngăn nắp
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy - Mồi người đêu có những đồ dùng cá 
 ngẫm và viết ra giấy cách sắp xếp nơi ở nhân và nơi ở của mình. Nơi ở của mồi cá 
 của em nhân ngăn nắp, gọn gàng, không chỉ giúp 
 theo những gợi ý sau: ta nhanh chóng tìm được những đồ dùng 
 + Cách sắp xếp các đồ dùng cá nhân của cá nhân khi cần sử dụng mà còn góp phần 
 em trong gia đình như thế nào? tạo không gian sống thông thoáng, đẹp 
 + Nêu những việc nên làm đê nơi ở của mắt trong gia đình.
 em luôn gọn gàng, ngăn nắp. - Cách sắp xếp nơi ở của mỗi người khác 
 + Neu được thay đổi cách sắp xếp nơi ở nhau do sở thích, điều kiện, khả năng 
 của mình, em sẽ thay đối như thế nào? khác nhau.
 - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để Đe nơi sinh hoạt cá nhân luôn sọn gàng, 
 chia sẻ nhũng điều đã tự nhận thức được ngăn nắp, mỗi chúng ta cẩn biết cách 
 về sắp xếp và tự giác thực hiện nhũng việc 
 cách sắp xếp đô dùng cá nhân tại nơi ở nên làm như: oấp, xếp chăn màn gọn 
 của bản thân và thảo luận về những việc gàng sau khi ngủ dậy; gấp quần áo, 
 nên làm để nơi ở của cá nhân luôn gọn khăn, tất âã phơi khô và cất riêng từng 
 gàng, ngăn nắp. thứ vào nơi dành riêng cho mình; đồ 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập dùng cá nhân dùng xong phải để gọn 
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. vào đúng nơi quy định,...
 + GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS 
 nếu cần thiết.
 Bước 3: báo cáo kết quả thảo luận
 +Gv gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời
 + Gv gọi HS khác nhận xét, đánh giá
 Bước 4: đánh giá hết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập
 + Gv nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
 + HS ghi bài
C. HOẠT ĐỌNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:
-Vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đế tranh biện về việc sắp xếp nơi sinh hoạt 
cá nhân gọn gàng, ngăn nắp;
- Rèn luyện kĩ năng lập luận, bảo vệ ý kiến của bản thân.
b. Nội dung: Sứ dụng sgk, kiến thức đã học đe hoàn thành bài tập
c. Sản phẩm: Ket quả cùa HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV nêu lần lượt hai ý kiến sau:
+ Ý kiến 1: Nơi ở là không gian cùa riêng em nên không cần phải sắp xếp gọn gàng, 
ngăn năp.
+ Ý kiến 2: sắp xếp vật dụng cá nhân làm mất thời gian của em. Chỉ cần để vật dụng cá 
nhân sao cho tiện sử dụng.
- Với mồi ý kiến, GV hỏi HS: Ai ủng hộ ý kiến này? Ai phản đối ý kiến này? Những 
ai ùng hộ đứng vào thành một nhóm, còn những ai phản đối đứng vào một nhóm. Theo 
cách này, GV đã thành lập được hai nhóm tranh biện theo nguyên tắc tự nguyện.
GV hướng dẫn các nhóm hoạt động: nhóm úng hộ chuẩn bị những lập luận úng hộ, còn 
nhóm phản đối chuẩn bị những lập luận để phản đối ý kiến được đưa ra.
- Các nhóm thảo luận đổ đưa ra lập luận khi tranh biện trước lớp.