Kế hoạch bài dạy Hình học Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 32 - Bài 30: Làm quen với xác suất của biến cố - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 Tuần 32 Bài 30. LÀM QUEN VỚI XÁC SUẤT Ngày soạn 27/4/2024
 Tiết 58-59 CỦA BIẾN CỐ Ngày dạy: 3,4/5/2024
 (Thời gian thực hiện: 02 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về Kiến thức. Kĩ năng 
 - Làm quen với xác suất của biến cố ngẫu nhiên trong một số ví dụ đơn giản.
2. Về Năng lực 
 - Năng lực chung: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực đặc thù: 
 + Ngôn ngữ: đọc hiểu và phân tích bài toán; biểu đạt rõ ràng và mạch lạc ý nghĩ, tình 
cảm của mình bằng lời ngôn ngữ toán học;
 + Tính toán: có khả năng tư duyu và sử dụng các công cụ toán học để giải qyết vấn 
đề.
 + Tích hợp: toán học và cuộc sống; toán học và các môn học khác.
3. Về phẩm chất
 Chăm chỉ, nhân ái, trung thực, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 - GV: SGK, SGV, SBT, xúc xắc, đoong xu.
 - HS: Đồ dùng học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động: (5 phút) Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu 
a) Mục đích: 
 - Bước đầu định hướng cho HS nhận biết về một số phép thử thường gặp trong cuộc 
sống hàng ngày.
b) Nội dung: 
 - HS lắng nghe và thực hiện theo hướng dẫn của GV
c) Sản phẩm: 
 - HS vận dụng kiến thức vừa tiếp thu để trả lời được câu hỏi GV đưa ra 
d) Tổ chức thực hiện:
 TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 4: Kết luận, nhận định: nhiều hơn.
 GV: Nhận xét câu trả lời của HS và yêu cầu HS 
 cho thêm ví dụ về biến cố chắc chắn và biến cố - Khả năng lấy được bi đỏ là: 13/20 và khả 
 không thể liên quan đến phép thử. năng lấy được bi đen là 7/20
 GV: Nêu kết luận về kiến thức trọng tâm.
 . Khả năng xảy ra của một biến cố 
 được đo lường bởi một số nhận giá trị 
 Hoạt động ví dụ: Cho học sinh ghi VD 1 SGK
 từ 0 đến 1, gọi là xác suất của biến cố 
 Trong ba biến cố trên biến cố nào có khả năng 
 đó
 xảy ra nhiều nhất? 
 Trong ba biến cố trên biến cố nào có khả năng Nhận xét: Xác suất của biến cố càng 
 xảy ra ít nhất? gần 1 thì biến cố đó càng có nhiều khả 
 năng xảy ra. Xác suất của biến cố 
 VD1 Học sinh hiểu về xác suất của biến cố càng gần 0 thì biến cố đó càng ít khả 
 Cho học sinh thực hiện VD1 sau đó giáo viên năng xảy ra
 giải thích và ghi bài mẫu.
 VD1: ( SGK)
 Xác suất xuất hiện mặt sấp là nhiều nhất 
 VD2: Học sinh thực hiện VD2 để cũng cố 
 kiến thức. (50%)
 Cho học sinh thực hiện VD2 sau đó giáo viên Xác suất trúng giải độc đắc là ít nhất ( 
 giải thích và ghi bài mẫu. 0,00001228% ) 
 VD2(SGK)
 Luyện tập 1: 
 Luyện tập 1: 
 Học sinh vận dụng kiến thức mới với VD2 
 đóng vai trò làm mẫu. Ngày hôm nay có khả năng mưa nhiều nhất ( 
 40%) . Thứ ba khả năng mưa ít nhất ( 13%)
❖ 2.2. Hoạt động 2: Xác suất của một số biến cố đơn giản: ( 55 phút) 
 a) Mục đích: 
 - Học sinh nhận biết được xác suất của một biến cố không thể , biến cố chắc chắn, biến cố 
 đồng khả năng.
 - Vận dụng kiến thức để giải bài tập.
 b) Nội dung: 
 - HS tìm hiểu ví dụ 3 và luyện tập 2 qua HD của GV
 c) Sản phẩm: 
 - HS hoàn thành ví dụ 3 và luyện tập 2 theo HD của GV. năng. VD4: ( SGK) 
 GV cho học sinh đọc , GV giới thiệu và giải thích khái 
 niệm cho học sinh 
 Qua VD4 GV gọi HS nhận xet và rút ra kết luận. 
 Trong một trò chơi hay thí nghiệm, 
 nếu có k biến cố đồng khả năng luôn 
 xảy ra duy nhất một biến cố trong k 
 Luyện tập 3: HS vận dụng kiến thức về biến cố đồng biến cố nầy thì xác suất của mỗi biến 
 khả năng để giải bài tập. cố đó đều bằng 1/k
 GV cho học sinh làm luyện tập 3 rồi lên bảng trả lời. Luyện tập 3: 
 Có 3 biến cố đồng khả năng và chỉ 
 xảy ra duy nhất một trong ba biến 
 cố nầy nên xác suất để người chơi 
 Luyện tập 4: HS khắc sâu kiến thức về xác suất của chọn được ô cửa có phần thưởng 
 biến cố đồng khả năng để giải bài tập. bằng 1/3
 GV cho HS đọc đề, suy nghĩ rồi lên bảng trả lời 
 Luyện tập 4:
 Vì con xúc xắc cân đối, do đó có 6 
 biến cố đồng khả năng và chỉ xảy ra 
 duy nhất một trong 6 biến cố nầy, 
 do đó xác suất để số chấm xuất hiện 
 trên con xúc xắc là 2 bằng 1/6. 
❖ 3.Hoạt động : HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP 
 ❖ a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
 ❖ b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
 ❖ c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
 ❖ d) Tổ chức thực hiện:
TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM DỰ KIẾN 
LUYỆN TẬP cố B đều bằng 1/2 
CỦNG CỐ - DẶN DÒ Học thuộc các kết 
luận, các loại biến cố xác suất. 
4. Hoạt động : Hướng dẫn tự học ở nhà 
 - Xem lại các khái niệm: phép thử, biến cố, biến cố ngẫu nhiên, biến cố chắc chắn, biến cố 
 không thể.
 - Tìm tòi và mở rộng kiến thức với các bài tập và làm bài tập 8. SGK 
- Tham khảo bài tập sau:
 Xét hai biến cố 
A: Gieo đông xu liên tiếp 5 lần thì cả 5 lần gieo đông xu đều xuất hiện mặt sấp. 
B:Gieo con xúc xắc hai lần thì cả hai lần số chấm xuất hiện đều là 6. 
Theo em biến cố nào khả năng xảy ra cao hơn. 
Hướng dẫn 
Xác suất biến cố A là 1/32 
Xác suất biến cố B là 1/36
1/32 > 1/36 Nên khả năng biến cố A là cao hơn. )