Kế hoạch bài dạy Hình học Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 29 - Tiết 51+51+53: Hình lăng trụ đứng tam giác. Hình lăng trụ đứng tứ giác - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 Tuần 29,30 HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TAM Ngày soạn: 4/4/2024
 Tiết 51-52-53 GIÁCHÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TỨ Ngày dạy: 10,13/4/2024
 GIÁC 16/4/2024
I. MỤC TIÊU:
 1. Về kiến thức: 
- HS nhận biết được (trực quan) các yếu tố của hình lăng trụ đứng tam giác, tứ giác (đỉnh, 
cạnh, mặt đáy, mặt bên, chiều cao).
- Biết gọi tên, biết cách vẽ hình lăng trụ đứng. 
 2.Về năng lực:
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác.
- Năng lực chuyên biệt: Biết vẽ hình lăng trụ đứng, nhận dạng hình lăng trụ đứng trong thực 
tế.
 3. Về phẩm chất: 
- Góp phần giúp HS rèn luyện và phát triển các phẩm chất tốt đẹp (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, 
trung thực, trách nhiệm):
- Tích cực phát biểu, xây dựng bài và tham gia các hoạt động nhóm;
- Có ý thức tích cực tìm tòi, sáng tạo trong học tập; phát huy điểm mạnh, khắc phục các điểm yếu 
của bản thân.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Giáo viên: 
- SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ, Tivi, mô hình lăng trụ đứng tam giác, tứ 
giác, tranh vẽ một số vật thể trong không gian, thước kẻ, phấn màu.
 2. Học sinh: SGK, giấy khổ 25x30cm, kéo, băng keo dán, các vật thể có dạng hình 
lăng trụ đứng tam giác, tứ giác.
III. Tiến trình dạy học:
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt 
động học tập của học sinh động
 1. Hoạt động : Khởi động (5 phút)
a)Mục tiêu: GV giới thiệu và làm quen các hình trụ tam giác, tứ giác trong thực tiễn.
b) Nội dung:Giới thiệu và làm quen các hình trụ tam giác, tứ giác trong thực tiễn.
c) Sản phẩm: Hình lăng trụ đứng tam giác, tứ giác
 d) Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, nhóm đôi.
 GV: Yêu cầu HS quan sát hình bên, và 
 giới thiệu cho hs biết tên gọi các hình 
 bên được gọi chung là hình lăng trụ.
 HS: Quan sát và lắng nghe.
GV: Y/c HS tìm trong thực tế các hình thể, vật 
dụng có hình dạng tương tự.. 
HS: Có thể thảo luận nhóm đôi và báo 
cáo kết quả
- GV chốt lại câu trả lời của HS; nhận xét 
tinh thần tham gia HĐ trả lời của HS.
- GV đặt vấn đề vào bài mới.
 2. Hoạt động : Hình thành kiến thức. (20 phút) - Các mặt bên của hình lăng trụ đứng tam giác, tứ giác là các hình chữ nhật. - Mặt đáy: 2 
 - Chiều cao của hinh lăng trụ là cạnh của mặt bên nối hai đáy của hình lăng mặt đáy song 
 trụ. song với nhau. 
 ( Bằng nhau)
 3. Hoạt động : LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (9 phút)
 a) Mục tiêu: - Nêu được các yếu tố cụ thể trong một hình lăng trụ đứng tam giác cho 
trước. (Biết gọi tên, đỉnh, cạnh, mặt đáy, mặt bên, chiều cao, hai mặt đáy là song song; các 
 mặt bên đều là hình chữ nhật, các cạnh bên bằng nhau).
 b)Nội dung: HS tìm hiểu một số yếu tố cơ bản của hình lăng trụ đứng tam giác, 
 hình lăng trụ đứng tứ giác.
 c)Sản phẩm: Hoàn thành được bài tập 10.11
 d)Tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân.
 GV: Y/c HS đọc ví dụ 1, Sau đó làm bài tập 10.11
 HS nêu được các 
 đỉnh,các cạnh 
 đáy, các cạnh 
 bên, các mặt 
 đáy, các mặt bên 
 trong hình 10.31
 HS: Đọc VD1, sau đó làm bài tập.
 Lần lượt HS đọc kết quả của mình. 
 -Các đỉnh:...
 Làm tương tự với hình lăng trụ đứng tứ giác ở hình trên: -Các cạnh đáy:...
 Tổ chức trò chơi để thay đổi không khí lớp học: -Các cạnh bên:..
 Chia lớp thành 2 đội A và B thi nhau lên điền vào bảng phụ GV đã chuẫn -Các mặt đáy:...
 bị sẵn. Mỗi đội nối tiếp nhau lên điền, đội nào điền xong trước và đúng -Các mặt bên:...
 nhất sẽ chiến thắng.
 GV nhận xét và tuyên dương đội chiến thắng.
 4. Hoạt động: TẠO LẬP HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TAM GIÁC (8 phút) + Góp phần phát triển các năng lực chung như năng lực giao tiếp và hợp tác (qua việc 
 thực hiện hoạt động nhóm, ), năng lực thuyết trình, báo cáo (khi trình bày kết quả của 
 nhóm), năng lực tự chủ và tự học (khi đọc phần Đọc hiểu – Nghe hiểu, làm bài tập ở 
 nhà), 
 3. Về phẩm chất
 Góp phần giúp HS rèn luyện và phát triển các phẩm chất tốt đẹp (yêu nước, nhân ái, 
 chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm):
 + Tích cực phát biểu, xây dựng bài và tham gia các hoạt động nhóm;
 + Có ý thức tích cực tìm tòi, sáng tạo trong học tập; phát huy điểm mạnh, khắc phục 
 các điểm yếu của bản thân.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌCLIỆU
 - Giáo viên:
 + Giáo án, bảng phụ, một số vật dụng trực quan, máy chiếu (nếu có), 
 - Học sinh:
 + SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
 + Chuẩn bị 1 số vật có dạng hình lăng trụ đứng tam giác và hình lăng trụ đứng tứ giác.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
(5 phút )
 Mục tiêu: Gợi động cơ, GV chiếu hình ảnh tạo tình huống xuất hiện trong thực tế để 
HS xác định được mục tiêu bài học.
Một lều chữ A dạng hình lăng trụ đứng có kích thước như hình sau. Tính diện tích 
vải để làm hai mái và trải đáy của lều.
 Nội dung: HS quan sát hình mái lều, bằng kinh nghiệm cuộc sống của bản thân trả 
lời câu hỏi, từ đó làm nảy sinh nhu cầu dẫn tìm diện tích xung quanh của hình lăng trụ 
đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác .
 Sản phẩm: Câu trả lời của HS (Chỉ mang tính chất dự đoán cách tìm,chưa yêu cầu HS 
giải thích mà chỉ cần đưa ra câu trả lời dựa vào kinh nghiệm sống. GV cũng không chốt 
ngay đáp án).
 Tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV. GV chỉ định một nhóm lên 
trình bày, các nhóm còn lại 
 Tổng diện tích các hình chữ nhật (1), (2), (3) : 
nhận xét.
 h. a + h . b + h . c = h.( a + b + c )
GV dẫn dắt: Qua HĐ 4 giúp 
ta biết cách tính được diện Chu vi đáy của hình lăng trụ : a + b +c
tích xung quanh của hình 
 Tích của chu vi đáy với chiều cao của hình lăng trụ đứng : 
lăng trụ đứng tam giác, 
 h.( a + b +c )
hình lăng trụ đứng tứ giác.
 Vậy, tổng diện tích các hình chữ nhật (1), (2), (3) bằng 
Nêu cách tính diện tích 
 tích của chu vi đáy với chiều cao của hình lăng trụ đứng
xung quanh của hình lăng 
trụ đứng tam giác, hình 
lăng trụ đứng tứ giác? .
GV chốt lại nội dung phát 
 Diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng tam giác, 
biểu và công thức.
 hình lăng trụ đứng tứ giác bằng tích chu vi đáy với chiều 
 cao của lăng trụ.
 Nội dung ghi nhớ: 
( Thời gian 10 phút )
 Mục tiêu: Củng cố cho học sinh công thức tính diện tích xung quanh của hình lăng trụ 
đứng tam giácthông qua phân tích ví dụ 2 và giải bài tập Luyện tập 1.
 Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu trong Luyện tập 1.
 Sản phẩm: Lời giải của HS trong phiếu học tập.
 Tổ chức thực hiện: HS hoạt động nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.
GV trình chiếu nội dung ví 
dụ 2 ( thời gian 3 phút )
Đặt câu hỏi gợi ý cho HS 
 Vận dụng công thức gì để tìm diện tích bìa dùng để làm 
cho học sinh nắm được hình 
 giá đỡ cuốn lịch?
thức trình bày bài giải.
 -Diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng tam giác
GV chốt lại các đại lượng 
cần có để xác định được Để tìm được diện tích xung quanh của hình lăng trụ 
diện tích xung quanh của đứng tam giác cần phải những đại lượng nào?
hình lăng trụ đứng tam 
giác, hình lăng trụ đứng tứ Tổ chức hoạt động: HS làm việc nhóm ( bài giải), cá nhân( các câu trả lời).
GV trình chiếu đề và hình Vận dụng:
ảnh của bài tập vận dụng.
 Một khúc gỗ dùng để chặn bánh xe ( giúp xe không bị trôi 
Yêu cầu học sinh hoạt động khi dừng đỗ ) có dạng hình lăng trụ đứng, đáy là hình 
nhóm 4 thang cân có kích thước như hình 10.27. Người ta sơn 
 xung quanh khúc gỗ này ( không sơn hai đầu hình thang 
Thời gian: 10 phút
 cân ). Mỗi mét vuông sơn chi phí hết 
Làm vào bảng trong
 20 000 đồng. Hỏi sơn xung quanh như vậy hết bao nhiêu 
Nhóm nào nhanh nhất đúng 
nhất có thưởng.
 tiền ?
 Các nhóm thi đua thảo luận và hoàn thành bài tập trong 
Nhóm nhanh nhất trình bày thời gian nhanh nhất: 
kết quả. Chu vi mặt đáy của khúc gỗ là:
Các nhóm còn lại nhận xét. 15 + 15 + 15 + 30 = 3.15 + 30 = 75 (cm)
 Diện tích xung quanh khúc gỗ là : 
 75 .60 = 4500 (cm2 )
 2 2
GV có thể yêu cầu nhóm đó Đổi 4500 cm =0,45 m
trả lời các câu hỏi để cho Vậy khi sơn xung quanh khúc gỗ, tổng chi phí cần là :
học sinh cả lớp nắm được 0,45 x 20,000 = 9000 ( đồng).
tốt hơn.
 Để biết sơn xung quanh khúc gỗ hết bao nhiêu tiền ta 
 cần tính giá trị nào?
 (diện tích xung quanh của khúc gỗ)
 Đã có đủ yếu tố để xác định được diện tích xung quanh 
 của khúc gỗ chưa?
 ( đã đủ độ dài các cạnh để tính chu vi đáy và chiều cao 
 lăng trụ là 60 cm)
 Cần lưu ý gì khi làm bài tập này?
GV chốt lại cách tínhdiện 
tích xung quanh của hình (đổi đơn vị cho phù hợp với yêu cầu đề) 
lăng trụ đứng tứ giác. 
 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút)
 - Xem lại nội dung bài học hôm nay, làm lại các bài tập luyện tập 1 và vận dụng vở bài 
tập ở nhà B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động : Thể tích của hình lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác
a) Mục tiêu: Nêu công thức tính thể tích của hình lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác
b) Nội dung: Đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được công thức tính thể tích của hình lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ 
đứng tứ giác
d) Tổ chức thực hiện:
 Nội dung, phương thức tổ chức hoạt Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt 
 động học tập của học sinh động
 ĐỌC HIỂU - NGHE HIỂU: 5 phút
 GV yêu cầu HS đọc SGK và nêu công thức V = Sđáy.h
 tính tính thể tích của hình lăng trụ đứng tam 
 giác, lăng trụ đứng tứ giác Trong đó: V: thể tích
 Sđáy : Diện tích đáy
 h: Chiều cao
 Diện tích tam giác đáy:
 GV cho HS làm VD3/ 98 SGK: 7 phút 1 2
 Sđáy = .10.8,7 43,5(cm )
 HS lên bảng trình bày 2
 Thể tích thủy tinh dùng làm lăng kính là: V = 
 3
 Sđáy.h = 43,5.20 = 870 (cm ) 
 Hướng dẫn: Thể tích thủy tinh để làm lăng 
 kính chính là thể tích của lăng trụ đứng tam 
 giác. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 20 phút
a) Mục tiêu: HS vận dụng công thức tính thể tích hình lăng trụ đứng tam giác và thể tích hình 
lăng trụ đứng tứ giác 
b) Nội dung: HS tính thể tích hình lăng trụ đứng tam giác và thể tích hình lăng trụ đứng tứ giác 
trong thử thách nhỏ và bài tập 10.13, 10.14 và 10.15 
 c) Sản phẩm: Lời giải của HS
d) Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, nhóm
 Nội dung, phương thức tổ chức hoạt Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả 
 động học tập của học sinh hoạt động
 GV cho HS đọc nội dung Thử thách nhỏ /98 
 SGK
 HS thực hiện: Đại diện nhóm trình bày
 Thẻ tích của hình lăng trụ đứng tam giác là:
 GV hướng dẫn: Muốn biết được bẻ bơi chứa 1 3
 V1 = .(2.7).10 70(m )
 được bao nhiêu m3 nước sau khi bể bơi đầy ắp 2
 nước ta phải biết được thể tích của bể bơi.
 Thẻ tích của hình hộp chữ nhật:
 - Cho HS quan sát mô hình bể bơi và cho biết mô 3
 hình bể bơi gồm hình nào ghép với hình nào ? V2 = 10.25.2 = 500 (m )
 - Thể tích của bể bơi chính là tổng thể tích của Thể tích của bể bơi là: 
 hình hộp chữ nhật và hình lăng trụ đứng tam giác 70 +500 = 570 (m3)
 Vậy: Sau khi đầy ắp thì bể bơi chứa được 
 570 (m3)
 HS thực hiện
 Diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng tam 
 Bài 10.13/99SGK giác:
 2
 GV cho HS quan sát H.10.33 và gọi HS lên bảng Sxq = (6+8+10).15 = 360 (cm )
 trình bày
 Thể tích của hình lăng trụ đứng tam giác:
 1 3
 V = Sđáy.h = .(6.8).15 360(cm )
 2
 Bài 10.14/99SGK
 GV cho HS quan sát H.1034 và gọi HS lên bảng 
 trình bày