Kế hoạch bài dạy Hình học Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 25 - Tiết 44: Ôn tập chương 9 - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 Tuần 25 ÔN TẬP CHƯƠNG IX Ngày soạn: 29/2/2024
 Tiết 44 Thời gian thực hiện: (1 tiết) Ngày dạy: 17/3/2024
 I. MỤC TIÊU:
 1. Về kiến thức: 
 - Hệ thống kiến thức đã học ở chương IX gồm 2 chủ đề
 • Chủ đề 1: So sánh các yếu tố trong tam giác 
 + Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong tam giác
 + Quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên
 +Quan hệ giữa 3 cạnh của một tam giác
 • Chủ đề 2: Sự đồng quy của các đường đặc biệt trong tam giác
 + Sự đồng quy của 3 đường trung tuyến, ba đường phân giác, 3 đường trung 
 trực, 3 đường cao của một tam giác
 2. Về kỹ năng
 - Tự hệ thống hóa được các kiến thức cơ bản đã học trong chương.
 - Vận dụng được các kiến thức đã học để giải quyết các bài tập cơ bản và vận 
 dụng vào thực tiễn
 3. Về phẩm chất:
 - Học sinh có hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám 
 phá, sáng tạo.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Học sinh:
 - Tự hệ thống hóa kiến thức của chương bằng cách vẽ sơ đồ tư duy
 - Mỗi câu hỏi trắc nghiệm cho một đơn vị kiến thức
 - Giấy A0 (mỗi nhóm )
 - Bút lông (đen, đỏ), thước, nam châm, kéo 
 2. Giáo viên:
 - Bài giảng điện tử, 4 thẻ 4 màu (để ghi nội dung yêu cầu cho từng nhóm), 
 1bông hoa gồm 8 cánh (phát cho mỗi nhóm 2 cánh để tự viết các câu hỏi trắc 
 nghiệm của nhóm), một số cánh hoa phụ (do gv sử dụng để ghi các câu hỏi 
 trắc nghiệm phụ phòng hs ko thực hiện được các yêu cầu trên)
 - Thước, bút lông (2 màu), phấn .
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 Hoạt động 1: trò chơi “Ai mạnh hơn”
 a. Mục tiêu: 
 - Hs biết tự hệ thống kiến thức đã học thông qua vẽ “Sơ đồ tư duy”. 
 - Biết đặt câu hỏi liên quan đến kiến thức cho các nhóm khác trả lời.
 b. Nội dung: Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện kiến thức của 2 chủ đề đã học trong chương IX.
 c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy đã vẽ được của các nhóm và câu hỏi trắc nghiệm.
 d. Tổ chức thực hiện: 
Nội dung, phương thức 
 tổ chức hoạt động học Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
 tập của học sinh
 + GV yêu cầu hs đọc nội dung yêu cầu của nhóm trong thẻ (đã 
 Chuyển giao nhiệm vụ nhận).
 Thẻ màu vàng, xanh: - Vẽ sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức của 3
- Hiểu được tính chất 2 trong 4 đường (trung tuyến, phân giác, đường cao, trung trực) 
xuất phát từ một đỉnh của tam giác mà trùng nhau thì tam giác đó cân
b. Nội dung: Bài tập 9.34 trang 84 sách giáo khoa
c. Sản phẩm học tập: 
Xét tam giác ABE, có CA =CE (gt)
  BC là đường trung tuyến của tg ABE.
 2
 Vì DB = 2DC nên BD = . 
 3 
 Nên D là trọng tâm của tg ABE.
  AD là đường trung tuyến của tg ABE.
 Xét tg ABE có, AD là đường phân giác đồng thời là đường trung tuyến nên tg ABE 
 cân tại A
d. Tổ chức thực hiện:
 Các bước thực 
 Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
 hiện
Chuyển giao - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 9.39 sgk trang 84
nhiệm vụ - Tổ chức hoạt động nhóm (4 hs)
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận, trình bày sản phẩm học 
Thực hiện nhiệm tập trong bảng trong.
vụ
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
 - gv yêu cầu 1 bạn bất kì trong nhóm trình bày sản phẩm của nhóm 
Báo cáo, thảo mình.
luận
 - Các nhóm còn lại nhận xét bổ sung (nếu có).
 - Từ kết quả HĐ3 a) GV yêu cầu HS rút ra các phương pháp chứng 
 minh tam giác cân 
Kết luận, nhận - Từ kết quả bài 9.39 trang 84 sgk
định - GV chốt lại dấu hiệu:
 Nếu 2 trong 4 đường (trung tuyến, phân giác, đường cao, trung trực) 
 xuất phát từ một đỉnh của tam giác mà trùng nhau thì tam giác đó cân
C. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
 - Tự ôn tập và hệ thống lại nội dung của chương IX
 - Dựa vài mối quan hệ giữa cạnh và góc trong tam giác làm các bài tập 9.36;
 -Sử dụng tính chất đường xiên đường vuông góc làm bài 9.38; 
 - Sử dụng tính chất điểm đồng quy trong tam giác làm 9.40 trong sách giáo khoa.