Kế hoạch bài dạy Hình học Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 2+3 - Tiết 3+4: Hai đường thẳng song song và dấu hiệu nhận biết - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 Tuần: 2,3 TÊN BÀI DẠY: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG Ngày soạn:07/09/2023 
 SONG VÀ DẤU HIỆU NHẬN BIẾT.
Tiết: 3,4 Thời gian thực hiện: 02 tiết Ngày dạy : 16+ 19/9/2023
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức:
 - Nhận biết các góc tạo bởi 1 đường thẳng cắt hai đường thẳng.
 - Mô tả dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua cặp góc đồng vị, cặp góc so le trong.
 2. Năng lực 
 - Năng lực chung:
 • Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
 • Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
 • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
 Năng lực riêng: 
 • Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã 
 cho và nội dung bài học về các góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng, hai đường thẳng 
 song song và tính chất, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán.
 • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Vẽ được hai đường thẳng song song bằng dụng cụ học 
 tập.
 3. Phẩm chất
 • Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý 
 kiến các thành viên khi hợp tác.
 • Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng 
 dẫn của GV.
 • Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 
 1. Về phía Gv:
 Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ ghi bài tập, tranh ảnh có liên quan, sách giáo khoa, bài soạn.
 2. Về phía Hs:
 Dụng cụ học tập, sách giáo khoa, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá 
 hoạt động học tập của học sinh kết quả hoạt động
 1. Hoạt động 1. Mở đầu (7p)
 a. Mục tiêu: Giới thiệu khái quát vị trí, vai trò của chương III 
 Tạo tình huống vào bài học từ hinh nhr thực tế, ứng dụng thực tế từ các hình trong bài bước đầu 
 hình thành và phát triển một số năng lực Toán học, cảm thấy thú vị, hào hứng khi trả lơi câu hỏi 
 “học Toán để làm gì?”
 b. Tổ chức thực hiện 
 * Giao nhiệm vụ học tập:
 + Gv treo/ trình chiếu nội dung và yêu cầu HS
 1. Quan sát hình vẽ bên và chỉ ra tên các cặp góc đối 
 đỉnh, góc kề bù?
 2. Đọc tình huống mở đầu và đưa ra dự đoán . Nv2: Thảo luận nhóm trả lời uQm
bằng bảng nhóm b) Bốn cặp góc đồng vị là: góc mPy và góc mQv; góc yPn và góc vQn; 
Nv3: Tham gia TLN nhóm như góc mPx và góc mQu; góc xPn và góc uQn.
 Quan hệ giữa các cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị
sau: Nhóm 1,3: làm , nhóm Hình bên cho biết hai góc so le trong A1, và 
 B3 bằng nhau và bằng 60°
2,4 làm theo hướng dẫn: 
 Hãy tính và so sánh hai góc so le trong 
 Áp dụng tính chất của hai góc còn lại A2 và B4.
kề bù Giải: 
 +) Vì góc kề bù) 
 Sử dụng tính chất hai góc đối 
đỉnh.
Qua đó phát biểu thành tính chất 
Nv4: Hoạt động cặp đôi giải +) (2 góc kề bù) 
luyện tập 1
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ Hs đọc và lần lượt thực hiện 0
các nhiệm vụ được giao. Vậy hai góc so le trong còn lại A2 và B4 bằng nhau và bằng 120 
* Báo cáo kết quả: Chọn hai góc đồng vị rồi tính và so sánh hai góc đó.
+ Hs đứng tại chỗ trả lời các câu Giải: 
hỏi gợi ý của Gv phần . Chọn cặp góc đồng vị: góc A1 và góc B4
 Ta có: 
+ Hs báo cáo kết quả (2 góc đối đỉnh)
 bằng bảng nhóm và đứng tại ⇒
chỗ phát biểu các tính chất như Tính chất: Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b và trong 
sgk. các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau thì:
+ Hs lên bảng làm luyện tập 1 + Hai góc so le trong còn lại bằng nhau;
* Kết luận/nhận định: + Hai góc đồng vị bằng nhau
+ Gv nhận xét, chốt lại kiến thức. Luyện tập 1: 
 a) Cho Hình 3.19, biết 
 . Em hãy biết cho 
 biết số đo các góc còn lại. 
 b) Các cặp góc A1, và B4; A2 và B3 được 
 gọi là các cặp góc trong cùng phía. Tính 
 các tổng: .
 Giải: 
 a) Vì (2 góc kề bù) 
 Ta có: (Hai góc đối đỉnh), 
 mà nên 
 (Hai góc đối đỉnh),
 mà nên 
 Vì , mà 2 góc này ở vị tri so le trong 
 góc đồng vị bằng nhau nên Vì 
Mà 2 góc này ở vi trí đồng vị
Nhận xét: Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường 
thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau.
Thực hành 1: Cho đường thẳng a và điểm A nằm ngoài đường thẳng a. 
Để vẽ đường thẳng b đi qua A và song song với a, ta có thể sử dụng góc 
nhọn 60° của êke để vẽ như sau:
Tại sao khi vẽ như trên ta lại khẳng định được hai đường thẳng a và b 
song song với nhau?
Giải: 
Ta thấy, khi vẽ hình như trên, ta đã vẽ 2 góc A và B có số đo bằng nhau 
(đều bằng 600). Mà 2 góc này ở vị trí đồng vị.
Vậy a//b (dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song)
Thực hành 2: Dùng góc vuông hay góc 30° của êke (thay cho góc 60°) để 
vẽ đường thẳng đi qua A và song song với đường thẳng a cho trước.
Giải: 
Chẳng hạn:
+ Dùng góc vuông:
Bước 1: Vẽ đường thẳng a , điểm A nằm ngoài đường thẳng a
Bước 2: Đặt ê ke sao cho 1 cạnh của góc vuông của ê ke nằm trên đường 
thẳng a, 1 cạnh góc vuông còn lại đi qua điểm A, ta kẻ đường thẳng b đi 
qua A, vuông góc với a.
Bước 3: Kẻ đường thẳng đi qua A, vuông góc với đường thẳng b.
Ta được đường thẳng b đi qua A và song song với a.
+ Dùng góc 300 của êke:
Bước 1: Vẽ đường thẳng a , điểm A nằm ngoài đường thẳng a
Bước 2: Đặt ê ke sao cho góc nhọn 30o và 1 cạnh của góc vuông của ê ke 
nằm trên đường thẳng a, cạnh đối diện với góc vuông đi qua điểm A, ta 
kẻ đường thẳng c đi qua cạnh đối diện với góc vuông của ê ke.
Bước 3: Dịch chuyển ê ke theo đường thẳng c cho đến khi điểm A trùng 
với đỉnh của góc nhọn 30o.
Bước 4: Kẻ đường thẳng b đi qua A và 1 cạnh của góc 30o
Ta được đường thẳng b đi qua A và song song với a.
(Hs tự vẽ xem như bài tập về nhà)
 3. Hoạt động 3 : Luyện tập (25p) 4. Hoạt động vận dụng (20p)
a. Mục tiêu: Hs được làm quen với việc ứng dụng kiến thức để giải quyết một số vấn đề thực tiễn liên 
quan đến kiến thức vừa 65`học. Qua đó hình thành năng lực tư duy, giải quyết vấn đề thực tiễn gắn liền 
với kiến thức vừa học.
b. Tổ chức thực hiện
* Giao nhiệm vụ học tập:
Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm
Hình bên là sơ đồ một số đường phố của Thành 
phố Hồ Chí Minh. Em hãy quan sát sơ đồ và cho 
biết :
a) Các đường phố song song với nhau.
b) Bạn Mi đang ở điểm A, bạn ấy muốn đi tới điểm 
B thì có thể đi theo những đường phố nào ?
Nhiệm vụ 2: Thực hiện cá nhân trả lời 
*Dành cho HSG: Em Hãy chỉ ra hai đường thẳng 
song song với nhau có trong thực tế cuộc sống mà 
em biết.
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ Hs thảo luận về cách thực hiện nhiệm vụ. a) Các đường phố song song với nhau là : 
+ Gv theo dõi và hướng dẫn/trợ giúp kịp thời • Nam Kỳ Khởi Nghĩa song song với Pasteur.
* Báo cáo kết quả: • Lê Duẩn song song với Hàn Thuyên, Nguyễn 
+ Hs/nhóm Hs lên bảng trình bày kết quả bài tập Du.
+ Hs cả lớp theo dõi và nhận xét. b) Bạn Mi đang ở điểm A, bạn ấy muốn đi tới 
* Kết luận/nhận định: điểm B thì có thể đi bằng cách :
+ Gv nhận xét và lưu ý những sai sót (nếu có) sau • Đi thẳng đường Lê Duẩn, sau đó đến ngã tư Lê 
mỗi bài Duẩn và Nam Kỳ Khởi Nghĩa thì bạn rẽ trái đi 
 theo đường đường Nam Kỳ Khởi Nghĩa sẽ tới 
 điểm B.
 • [Trường hợp bạn đi bộ (vì đường Pasteur là 
 đường một chiều)] : Đi trên vỉa hè từ đường 
 Pasteur, đến ngã tư Pasteur và Hàn Thuyên thì 
 bạn rẽ phải vào đường Hàn Thuyên, sau đó đi 
 thẳng tới ngã tư Hàn Thuyên và Nam Kỳ Khởi 
 Nghĩa rồi rẽ trái thì tới điểm B.
IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3p)
GV tổng kết lại nội dung bài học và dặn dò công việc ở nhà cho HS