Kế hoạch bài dạy Giáo dục địa phương Lớp 8 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024 - Doãn Thị Tố Lan

 Tuần: 15 Chủ đề 2. TÀI NGUYÊN RỪNG VÀ BIỂN Ở NS: 9/12/2023
 TỈNH QUẢNG NAM
 Tiết: 11 ND: 12/12/2023
 I. MỤC TÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh
 1. Về kiến thức
 - Trình bày được đặc điểm tài nguyên rừng và biển ở Quảng Nam.
 - Biết hiện trạng khai thác, sử dụng tài nguyên rừng và biển ở Quảng Nam.
 - Đề xuất được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng và biển ở địa phương.
 - Biết cách tìm hiểu một thành phần của môi trường tự nhiên qua tài liệu và 
tham quan địa phương.
 - HS nhận biết được nguồn tài nguyên rừng và biển.
 2. Về năng lực
 a. Năng lực Địa lí:
 + Xác định được các tài nguyên rừng và biển trên địa phận Quảng Nam dựa 
vào lược đồ.
 + Biết sưu tầm, khai thác tư liệu về tài nguyên rừng và biển ở địa phương; 
trình bày, phản biện, tranh luận về một vấn đề đặt ra trong học tập. 
 + Có năng lực quan sát, ghi nhận và xử lý thông tin; kỹ năng giới thiệu về 
một loại tài nguyên rừng và biển ở địa phương. 
 - HS biết hợp tác, giao tiếp bằng năng lực ngôn ngữ.
 b. Năng lực chung:
 + Tự chủ, tự học và hợp tác: biết phân công nhiệm vụ cho các thành viên 
trong nhóm khi hợp tác, tự quyết định cách thức thực hiện nhiệm vụ hợp tác, tự 
đánh giá về quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ hợp tác.
 + Giải quyết vấn đề: biết tự chủ hoặc phối hợp giải quyết các vấn đề, nhiệm 
vụ học tập được giao.
 - HS biết hợp tác, giao tiếp bằng năng lực ngôn ngữ.
 3. Về phẩm chất
 - Chăm chỉ: tìm hiểu về tài nguyên rừng và biển ở Quảng Nam.
 - Trách nhiệm: Có ý thức và hành động góp phần bảo vệ tài nguyên, môi 
trường tài nguyên rừng và biển.
 - Yêu tổ quốc, hòa đồng, gần gũi với thiên nhiên.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tranh ảnh. 
 - Phiếu học tập. 
 - Lược đồ tài nguyên rừng và biển tỉnh Quảng Nam.
 - Một số hình ảnh, video về tài nguyên rừng và biển ở Quảng Nam.
 2. Đối với học sinh
 - Bảng phụ, giấy A0 khổ to.
 - Sưu tầm tư liệu hình ảnh, video về tài nguyên rừng và biển ở Quảng Nam.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động mở đầu cực này?
 + Nhóm chẵn: Dựa vào thông tin trong mục 2 và kiến thức đã học, em hãy:
 1. Nêu những đặc điểm chính về tài nguyên biển ở tỉnh Quảng 
 Nam.
 2. Trình bày hiện trạng khai thác tài nguyên biển ở Quảng Nam.
 3. Đề xuất một số biện pháp để có thể khai thác lâu bền, bảo vệ 
 tài nguyên và môi trường biển Quảng Nam?
 - Câu hỏi: Kể tên nguồn tài nguyên rừng và biển mà em biết.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 Các nhóm đọc SGK, quan sát tranh, lược đồ và thực hiện yêu cầu. GV 
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, 
GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc. GV có thể định hướng thêm bằng 1 số câu 
hỏi liên quan để tìm ra kiến thức.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV chọn 1 nhóm/nội dung để trình bày kết hợp chỉ lược đồ, các nhóm 
khác phản biện.
 - HS trình bày, lắng nghe.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
 GV cung cấp thêm tư liệu qua các hình ảnh video
 Sản phẩm
 1. Tài nguyên rừng
 a. Đặc điểm
 - Có diện tích rừng khá lớn, tổng diện tích rừng toàn tỉnh năm 2020 là 683 
nghìn ha.
 - Thuộc loại rừng nhiệt đới lá rụng thường xanh quanh năm, rất phong phú, 
đa dạng về cấu trúc, thành phần loài với nhiều loài thực động vật quý hiếm.
 b. Ảnh hưởng đối với việc phát triển kinh tế - xã hội
 - Giá trị sản xuất lâm nghiệp tăng cao. Nghề trồng rừng là nguồn sống, nguồn 
thu nhập chính của người dân miền núi.
 - Các sản phẩm hàng hóa chủ lực thuộc ngành lâm nghiệp:
 + Gỗ nguyên liệu rừng trồng.
 + Cây dược liệu: Sâm Ngọc Linh.
 + Cây công nghiệp: cao su, tiêu, chè, dó bầu, ... và cây ăn quả như như bòn 
bon (boòng boong), thanh trà, bòng, dứa ,...
 - Nhiều loại cây đã được tổ chức sản xuất thành nguồn hàng lớn, ổn định và 
có giá trị, nhất là giá trị xuất khẩu. Một số sản phẩm đã có thương hiệu và được 
ưa chuộng trên thị trường như sâm Ngọc Linh, quế Trà My, tiêu Tiên Phước, chè 
An Bằng, ...
 - Quảng Nam đang tập trung phát triển lâm nghiệp đa chức năng, mô hình 
nông lâm kết hợp, trồng rừng gỗ lớn, gỗ quý và lâm sản ngoài gỗ, nhất là các loại 
dược liệu dưới tán rừng; thực hiện nghiêm chủ trương đóng cửa rừng tự nhiên; - GV chọn 1 nhóm để trình bày, các nhóm khác bổ sung.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập của học sinh. 
 4. Hoạt động vận dụng
 a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập.
 b. Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 GV yêu cầu học sinh thực hiện bài tập 1,2 phần vận dụng theo nhóm.
 - Nhóm lẻ: Bài tập 1.
 - Nhóm chẵn: Bài tập 2.
 HS vận dụng kiến thức, kỹ năng để hoàn thành nội dung theo yêu cầu
 - HS sưu tầm tranh, ảnh về tài nguyên rừng, biển ở Quảng Nam mà em 
thích.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 Các nhóm thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau 
khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV chọn 1 nhóm để trình bày, các nhóm khác bổ sung.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập của học sinh. 
 GV giáo dục cho học sinh
 Giáo viên giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh
 - Hoàn thiện bài tập phần vận dung.
 - Xem trước chủ đề 3 và sưu tầm tư liệu về: Di sản văn hoá phi vật thể ở 
tỉnh Quảng Nam. 
 --------------------------------
 Tuần: 15 Chủ đề 3. DI SẢN VĂN HÓA PHI VẬT THỂ Ở NS: 9/12/2023
 TỈNH QUẢNG NAM
 Tiết: 12 ND: 16/12/2023
 I. MỤC TÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh
 1. Về kiến thức
 - Kể tên được một số di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu của tỉnh Quảng Nam. 
 Nhận biết được các loại hình di sản văn hoá phi vật thể của địa phương.
 - Trình bày được những nét cơ bản của di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu thuộc loại 
 hình nghệ thuật trình diễn dân gian ở tỉnh Quảng Nam: Nghệ thuật Bài chòi, Múa 
 Tân’ tung Da’dá.
 - Nêu được một số biện pháp mà tỉnh Quảng Nam đã thực hiện để bảo tồn và phát 
 huy giá trị di sản văn hoá phi vật thể của địa phương. thể tượng trưng cho bản sắc văn hoá của các cộng đồng dân tộc cùng địa bàn cư 
trú. Trong đó nhiều Di sản văn hoá phi vật thể đã được công nhận là Di sản cấp 
quốc gia, và Nghệ thuật bòi chòi, múa Tân’tung Da’dá là một trong những số đó. 
Em đã có được những thông tin gì về hai di sản này? Chúng ta cần làm gì để giữ 
gìn và phát huy giá trị của những di sản đó? Chúng ta cùng tìm hiểu trong chủ đề 
ngày hôm nay.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1. 1. Vài nét khái quát về di sản văn hóa phi vật thể ở tỉnh 
Quảng Nam
 - Mục tiêu: Kể tên được một số di sản văn hoá phi vật thể tiêu biểu của tỉnh 
 Quảng Nam. Nhận biết được các loại hình di sản văn hoá phi vật thể của địa phương.
 - Tổ chức thực hiện
 Hoạt động thầy và trò Sản phẩm
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Di sản văn hóa phi vật 
- Yêu cầu đọc SGK, khai thác kênh hình thể là sản phẩm tinh thần 
- Trả lời câu hỏi: gắn với cộng đồng hoặc 
1. Kể tên một số di sản văn hoá phi vật thể ở Quảng Nam cá nhân, vật thể và không 
mà em biết. gian văn hóa liên quan, 
2. Di sản văn hoá phi vật thể ở Quảng Nam tồn tại ở có giá trị lịch sử, văn 
những loại hình nào? Quan sát các hình ảnh sau và cho hóa, khoa học, thể hiện 
biết: mỗi hình ảnh đó thể hiện loại hình di sản văn hoá bản sắc của cộng đồng, 
phi vật thể nào ở tỉnh Quảng Nam? không ngừng được tái tạo 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập và được lưu truyền từ thế 
HS đọc SGK, quan sát tranh và thực hiện yêu cầu. GV hệ này sang thế hệ khác 
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi bằng truyền miệng, 
thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. GV truyền nghề, trình diễn và 
có thể định hướng thêm bằng 1 số câu hỏi liên quan để các hình thức khác. 
tìm ra kiến thức. (Theo Luật Di sản văn 
HS chú ý lắng nghe hóa năm 2013)
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Di sản văn hóa phi vật 
- GV 1 vài HS để trình bày thể ở tỉnh Quảng Nam 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập tồn tại đa dạng, phong 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình phú, thể
bày. hiện ở đủ các loại hình: 
Giáo viên cho học sinh nhận biết các đặc điểm/ nét đặc tiếng nói, chữ viết; ngữ 
trưng của văn hóa vật thể. văn dân gian; nghệ thuật 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả trình diễn
thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa dân gian; lễ hội; tập quán 
các kiến thức đã hình thành cho học sinh. xã hội và tín ngưỡng; 
Mở rộng: Nhiều di sản văn hóa phi vật thể tiêu biểu cho nghề truyền thống; tri 
các vùng miền trong tỉnh như: Hát bả trạo, Nghệ thuật thức dân gian.
bài chòi, Lễ hội Rước cộ Bà chợ Được, Múa Tân’tung 
Da ’dá của người Cơ Tu, Nghề mộc Kim Bồng, Nghề 
dệt thổ cẩm của người Cơ Tu GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
 * Sản phẩm học tập
 2. Các di sản văn hóa phi vật thể tiêu biểu thuộc loại hình nghệ thuật 
trình diễn dân gian ở tỉnh Quảng Nam
 a) Nghệ thuật bài chòi
 - Nghệ thuật bài chòi miền Trung Việt Nam được UNESCO ghi danh trong 
danh sách Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại vào ngày 07/12/2017. 
Quảng Nam là một trong các tỉnh miền Trung sở hữu di sản Nghệ thuật bài chòi.
 - Trò chơi bài chòi và hát dân ca bài chòi bắt nguồn từ quá trình lao động 
sản xuất,
giao thoa văn hóa và sự sáng tạo nghệ thuật của người dân. Hội bài chòi thường 
được tổ chức vào đầu xuân ở những nơi công cộng như ở sân chợ, sân đình,...
 - Không chỉ là thú chơi tao nhã của người dân Quảng Nam trong những dịp 
lễ tết,
ngày nay bài chòi còn góp phần tạo nên dấu ấn đặc biệt cho vùng đất Quảng Nam,
giúp quảng bá hình ảnh du lịch Quảng Nam đến du khách.
 b) Vũ điệu Tân’tung Da ’dá của người Cơ Tu
 - Điệu múa Tân’tung Da ’dá còn gọi là "Vũ điệu dâng trời" của người Cơ 
Tu. Đây là điệu múa tập thể được trình diễn ở trước nhà Gươl, xuất hiện trong 
nhiều sinh hoạt cộng đồng và các lễ hội lớn như lễ hội đâm trâu, lễ hội mừng lúa 
mới, lễ hội dựng làng.
 - Không chỉ là thú chơi tao nhã của người dân Quảng Nam trong những dịp 
lễ tết, ngày nay bài chòi còn góp phần tạo nên dấu ấn đặc biệt cho vùng đất Quảng 
Nam, giúp quảng bá hình ảnh du lịch Quảng Nam đến du khách.
 - "Tân’tung" là điệu múa của đàn ông, con trai, còn "Da ’dá" là điệu múa 
của đàn bà, con gái. 
 - Năm 2014, Múa Tân’tung Da ’dá được Bộ Văn hóa - Thể thao và Du lịch 
công nhận là di sản văn hóa phi vật thể cấp Quốc gia
 Hoạt động 3. 3. Giữ gìn và phát huy giá trị các di sản văn hoá phi vật 
thể ở Quảng Nam
 - Mục tiêu
 + Nêu được một số biện pháp mà tỉnh Quảng Nam đã thực hiện để bảo tồn và phát 
 huy giá trị di sản văn hoá phi vật thể của địa phương.
 + Thực hiện được những việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần giữ gìn và 
 phát huy giá trị của di sản văn hoá phi vật thể ở địa phương.
 - Tổ chức thực hiện
 Hoạt động thầy và trò Sản phẩm
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Giữ gìn và phát huy giá trị 
- Chia lớp thành 8 nhóm. Thảo luận nhóm các di sản văn hoá phi vật thể ở 
- Yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát hình SGK Quảng Nam
trả lời câu hỏi, ghi vào giấy khổ to (khăn trải bàn): - Để giữ gìn và phát huy giá trị 
+ Nhóm lẻ: Những biện pháp nào đã được thực các di sản văn hóa phi vật thể ở 
hiện để giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn hóa phi Quảng Nam nói chung, các di sản 
vật thể ở tỉnh Quảng Nam? văn hóa phi vật thể thuộc loại hình a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS 
đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Di sản văn hóa phi vật thể.
 b. Tổ chức thực hiện
 - Giáo viên tổ chức lớp học theo nhóm (5 nhóm), giao nhiệm vụ học tập, định 
lượng thời gian cho mỗi yêu cầu để các nhóm thực hiện bài tập 1, 2, 3, 4, 5; theo 
dõi và hỗ trợ (khi nhóm có yêu cầu); hướng dẫn trình bày và đánh giá kết quả.
 - Phát phiếu học tập để học sinh thực hiện bài tập; tổ chức cho học sinh đánh 
giá
kết quả.
 Nhóm 1. Trong các hình ảnh trang 26,27 hình ảnh nào là di sản văn hóa phi 
vật thể ở tỉnh Quảng Nam?
 Nhóm 2. Nêu giá trị của Nghệ thuật Bài chòi trong đời sống của người dân Quảng 
Nam.
 Nhóm 3. Em hãy so sánh sự khác nhau giữa điệu múa “Tân’tung” và điệu múa 
“Da’dá”.
 Nhóm 4. Em ấn tượng với đặc điểm nào của Nghệ thuật Bài chòi? Vì sao?
 Nhóm 5. Liệt kê ít nhất 2 hoạt động của chính quyền và nhân dân tỉnh Quảng Nam 
nhằm bảo tồn và phát huy giá trị của di sản Nghệ thuật Bài chòi hoặc Múa Tân'tung 
Da'dá.
 - Hs nhắc lại nội dung đã học, phân công một hs khác hỗ trợ.
 4. Hoạt động vận dụng
 a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập.
 b. Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 GV yêu cầu HS thực hiện:
 + Nhóm lẻ: Bài tập 1
 + Nhóm chẵn: Bài tập 2
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 Các nhóm thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau 
khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV chọn 1 nhóm để trình bày, các nhóm khác bổ sung.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập của học sinh. 
 GV cho HS xem video minh hoạ thêm về các loạ hình văn hoá phi vật thể 
tỉnh Quảng Nam. 
 Giáo viên giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh
 - Học bài, hoàn thiện bài tập phần vận dung.
 - Xem trước chủ đề 4 và sưu tầm tư liệu về: Những xu hướng chính trong 
phát triển công nghiệp theo ngành ở tỉnh Quảng Nam. Hoàn thành phiếu bài tập về 
nhà
 PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ