Kế hoạch bài dạy Địa lí Lớp 8 Sách Kết nối tri thức - Tuần 10 - Bài 3: Khoáng sản Việt Nam - Năm học 2023-2024 - Hồ Thị Thu Hạ

 TUẦN 10, 11 – TIẾT 10,11,12
 BÀI 3. KHOÁNG SẢN VIỆT NAM
 Thời lượng: dạy 3 tiết
I. MỤC TIÊU
 1. Về kiến thức
 - Trình bày và giải thích được đặc điểm chung của tài nguyên khoáng sản VN.
 - Phân tích được đặc điểm phân bố các loại khoáng sản chủ yếu và vấn đề sử dụng hợp 
lí tài nguyên khoáng sản.
 - HSKT: nắm được tên 1 số loại khoáng sản
 2. Về năng lực
 a. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học: khai thác được tài liệu phục vụ cho bài học.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm có hiệu quả.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ 
bài học, biết phân tích và xử lí tình huống.
 b. Năng lực đặc thù:
 - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: 
 + Trình bày và giải thích được đặc điểm chung của tài nguyên khoáng sản VN.
 + Phân tích được đặc điểm phân bố các loại khoáng sản chủ yếu và vấn đề sử dụng 
hợp lí tài nguyên khoáng sản.
 - Năng lực tìm hiểu địa lí: 
 + Khai thác kênh hình và kênh chữ trong SGK từ tr109-112.
 + Quan sát bản đồ hình 3.3 SGK để xác định tên và sự phân bố các mỏ khoáng sản ở 
nước ta.
 - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải quyết một số vấn đề thực tiễn: tìm hiểu về một 
loại khoáng sản chủ yếu ở VN (ý nghĩa, trữ lượng, phân bố, tình hình khai thác, sử 
dụng,...)
 3. Về phẩm chất: Ý thức học tập nghiêm túc, ý thức sử dụng tiết kiệm và bảo vệ nguồn 
tài nguyên khoáng sản tránh cạn kiệt. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Giáo viên (GV)
 - KHBD, SGK, sách giáo viên (SGV), Atlat Địa lí Việt Nam (ĐLVN)
 - Hình 3.1. Giàn khoan dầu khí Đại Hùng 1, Hình 3.2. Mỏ khai thác than Quảng Ninh, 
hình 3.3. Bản đồ phân bố một số khoáng sản ở VN phóng to.
 - Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời.
 2. Học sinh (HS): SGK, vở ghi, Atlat ĐLVN.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động 1: Khởi động (10 phút)
 a. Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập 
cho HS. 
 b.Nội dung: GV tổ chức trò chơi ô chữ cho HS.
 c. Sản phẩm: HS giải mã được ô chữ GV đặt ra.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1. Giao nhiệm vụ: 
 * GV treo bảng phụ trò chơi ô chữ lên bảng:
 1 2 3 4 5
 1 c. Sản phẩm: trả 
lời được các câu hỏi 
của GV.
 d. Tổ chức thực 
hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bài
Bước 1. Giao nhiệm vụ: 1. Đặc điểm chung của 
* GV gọi HS đọc nội dung mục 1 SGK. khoáng sản Việt Nam
* GV treo hình 3.3 SGK lên bảng. - Cơ cấu: Khoáng sản 
* GV yêu cầu HS quan sát bản đồ hình 3.3 SGK hoặc nước ta khá phong phú và 
Atlat ĐLVN và thông tin trong bày, lần lượt trả lời các đa dạng. Trên lãnh thổ 
câu hỏi sau: Việt Nam đã thăm dò 
1. Khoáng sản nước ta hình thành do sự tác động của được hơn 60 loại khoáng 
những nhân tố nào? sản khác nhau như khoáng 
2. Nước ta đã thăm dò được bao nhiêu loại khoáng sản? sản: năng lượng, kim loại, 
3. Khoáng sản nước ta chia làm mấy nhóm? Tên các phi kim loại.
 3 các vùng biển nông, vùng bờ biển hoặc các vùng trũng 
được bồi đắp, lắng đọng vật liệu từ các vùng uốn nếp cổ 
có chứa quặng,...
* HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp 
bạn và sản phẩm của cá nhân.
Bước 4. Đánh giá:
GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá 
kết quả hoạt động của HS và chốt lại nội dung chuẩn kiến 
thức cần đạt. 
 2.2. Tìm hiểu về Đặc điểm phân bố các loại khoáng sản chủ yếu (30 phút)
 a. Mục tiêu: HS trình bày được đặc điểm phân bố các loại khoáng sản chủ yếu.
 b. Nội dung: Quan sát hình 3.1-3.3 kết hợp kênh chữ SGK tr110 suy nghĩ cá 
nhân để trả lời các câu hỏi của GV. 
 c. Sản 
phẩm: trả lời được các câu hỏi của GV.
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bài
Bước 1. Giao nhiệm vụ: 2. Đặc điểm phân bố các 
* GV gọi HS đọc nội dung mục 2 SGK. loại khoáng sản chủ yếu
* GV treo hình 3.1, 3.2, 3.3 SGK lên bảng. - Than đá: ở bể than 
* GV yêu cầu HS quan sát hình 3.1-3.3 SGK hoặc Atlat Quảng Ninh.
ĐLVN và thông tin trong bày, lần lượt trả lời các câu hỏi - Dầu mỏ và khí tự nhiên: 
sau: ở vùng thềm lục địa phía 
1. Kể tên các loại khoáng sản chủ yếu ở nước ta. đông nam.
2. Cho biết trử lượng từng loại khoáng sản chủ yếu của - Bô-xít: ở Tây Nguyên 
nước ta. (Đắk Nông, Lâm Đồng, 
3. Xác định sự phân bố của các loại khoáng sản chủ yếu Gia Lai, Kon Tum,...), 
của nước ta trên bản đồ hình 3.3. ngoài ra còn có ở một số 
-HSKT: xác định được 1 số nơi phân bố các loại khoáng tỉnh phía bắc (Lạng Sơn, 
sản. Cao Bằng, Hà Giang,...).
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ: - Sắt: ở khu vực Đông Bắc 
* HS quan sát quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3 SGK hoặc Atlat (Thái Nguyên, Lào Cai, 
ĐLVN và đọc kênh chữ trong SGK, suy nghĩ để trả lời Hà Giang),... và Bắc 
câu hỏi. Trung Bộ (Hà Tĩnh).
 5 b. Nội dung: Dựa vào kênh chữ SGK tr112 suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời 
các câu hỏi của GV. 
 c. Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của GV.
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bài
Bước 1. Giao nhiệm vụ: 3. Sử dụng hợp lí tài 
* GV gọi HS đọc nội dung mục 3 SGK. nguyên khoáng sản
* GV chia lớp làm 8 nhóm, mỗi nhóm từ 4 đến 6 em, yêu - Hiện trạng: việc khai 
cầu HS, yêu cầu HS dựa vào thông tin trong bày, thảo thác và sử dụng còn chưa 
luận nhóm trong 5 phút để trả lời các câu hỏi theo phiếu hợp lí.
học tập sau: - Nguyên nhân: khai thác 
1. Nhóm 1, 2, 3 và 4 – phiếu học tập số 1 quá mức, bừa bãi, trái 
 Phần câu hỏi Phần trả lời phép, công nghệ khai thác 
 Nêu vai trò của còn lạc hậu,... 
 tài nguyên - Hậu quả: gây lãng phí, 
 khoáng sản nước cạn kiệt, ảnh hưởng xấu 
 ta. đến môi trường và phát 
 Nêu hiện trạng triển bền vững.
 khai thác và sử - Giải pháp:
 dụng tài nguyên + Phát triển các hoạt động 
 khoáng sản. điều tra, thăm dò; khai 
 Nguyên nhân thác, chế biến.
 nào dẫn đến việc + Đẩy mạnh đầu tư với 
 khai thác và sử công nghệ tiên tiến, thiết 
 dụng tài nguyên bị hiện đại.
 khoáng sản chưa + Phát triển công nghiệp 
 hợp lí? chế biến.
 + Bảo vệ khoáng sản chưa 
2. Nhóm 5, 6, 7 và 8 – phiếu học tập số 2 khai thác và sử dụng tiết 
 Phần câu hỏi Phần trả lời kiệm.
 Việc khai thác và + Tổ chức tuyên truyền, 
 sử dụng tài phổ biến, giáo dục pháp 
 nguyên khoáng luật.
 sản chưa hợp lí 
 gây ra những 
 hậu quả gì? 
 Nêu các biện 
 pháp sử dụng 
 hợp lí tài nguyên 
 khoáng sản nước 
 ta.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ:
* HS quan sát hình 4.2 và thông tin trong bày, suy nghĩ, 
thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.
* GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái 
 7 - Tổ chức tuyên truyền, phổ biến, 
 giáo dục pháp luật trong hoạt động 
 khai thác và sử dụng khoáng sản.
* HS các nhómcòn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản 
phẩm giúp nhóm bạn và sản phẩm của nhóm mình.
Bước 4. Đánh giá:
 GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá 
kết quả hoạt động của HS và chốt lại nội dung chuẩn kiến 
thức cần đạt.
 3. Hoạt động luyện tập (15 phút)
 a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã 
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức.
 b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn 
thành bài tập. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn.
 c. Sản phẩm: trả lời được câu hỏi mà GV giao. 
 d. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1. Giao nhiệm vụ: 
 GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học, hãy trả lời câu hỏi sau: Hãy vẽ sơ đồ thể 
hiện sự đa dạng của tài nguyên khoáng sản Việt Nam.
 Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ: 
 * HS dựa vào kiến thức đã học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi.
 * GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện 
nhiệm vụ học tập của HS.
 Bước 3. Báo cáo kết quả và trao đổi, thảo luận:
 * Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của 
mình:
 * HS còn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá 
 9