Kế hoạch bài dạy Đại số Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 16 - Tiết 35+36: Luyện tập chung - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 Tuần 16 LUYỆN TẬP CHUNG Ngày soạn:14/12/2023
 Tiết 35-36 2 tiết Ngày dạy:...../12/2023
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức: Củng cố, nhắc lại:
● Thu thập và phân loại dữ liệu.
● Biểu đồ hình quạt tròn.
● Biểu đồ đoạn thẳng.
 2. Năng lực 
 - Năng lực chung:
● Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
● Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
● Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
 Năng lực riêng: 
● Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối 
 tượng đã cho và nội dung đã học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết 
 các bài toán.
● Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
● Phân loại được dữ liệu, xác định tính đại diện của dữ liệu và độ tin cậy của kết luận.
● Đọc và phân tích số liệu với biểu đổ hình quạt tròn.
● Đọc và phân tích số liệu với biểu đổ đoạn thẳng.
 3. Phẩm chất
● Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn 
 trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
● Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo 
 sự hướng dẫn của GV.
● Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng.
 2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng 
 nhóm, bút viết bảng nhóm.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả 
 tập của học sinh hoạt động
 a) Mục tiêu: 
 - HS hãy nhớ lại kiến thức đã học về dữ liệu, biểu đồ hình quạt, biểu đồ đoạn thẳng.
 b) Nội dung: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.
 c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi, giải thích được.
 d) Tổ chức thực hiện: 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
 Câu 1: Điền vào chỗ trống để hoản thiện bảng 
 sau: Câu 1: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS 
trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết 
quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học: 
Luyện tập chung.
Hoạt động 1: Phân tích Ví dụ 1, Ví dụ 2.
a) Mục tiêu: 
- HS hiểu được về phân loại dữ liệu.
- HS đọc và phân tích được biểu đồ hình quạt.
- HS đọc và phân tích được biểu đồ đoạn thẳng.
b) Nội dung:
 HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hình thành được , giải được 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc, hiểu thảo luận nhóm 2 về Ví dụ 1 (SGK – tr106)
Ví dụ 1, Ví dụ 2. Ví dụ 2 (SGK – tr106).
GV có thể hỏi thêm Ví dụ 1:
+ c) Có thể sửa kết luận thế nào cho hợp lí hơn? 
(Ví dụ: Đa phần các bạn nam yêu thích bóng đá).
Ví dụ 2:
+ Trục đứng, trục ngang biểu diễn gì? Giá trị lớn 
nhất, nhỏ nhất của tỉ lệ là bao nhiêu, từ đó chọn 
đơn vị chia sao cho hợp lí.
(trục đứng: tỉ lệ (%), trục ngang: năm, đơn vị 0,5).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến 
thức, hoàn thành các yêu cầu, hoạt động cặp đôi, 
ghi chép vào vở.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng hợp lại 
kiến thức, cho HS trình bày vào vở.
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học về tính đại diện của dữ liệu, biểu đồ 
hình quạt tròn, biểu đồ đoạn thẳng.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức làm Bài 5.15, 5.16, 5.17 (SGK – tr107).
c) Sản phẩm học tập: HS giải được bài về xác định tính đại diện, vẽ biểu đồ đoạn thẳng, 
phân tích dữ liệu từ biểu đồ hình quạt tròn.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 5.15:
- GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho a) Dữ liệu thu được không có tính đại diện 
HS vì các bạn học sinh bóng rổ thì khả năng bật 
- GV tổ chức cho HS hoạt động làm Bài cao sẽ tốt hơn mặt bằng chung so với các 
5.15, 5.16, 5.17 (SGK – tr107). bạn trong lớp. a) 
 Năm 2016 2017 2018 2019 2020
 Số vụ TNGT 21589 20080 18736 17621 14510
 b) Trong giai đoạn trên, năm 2016 có 
 số vụ tai nạn giao thông nhiều nhất 
 với 21589 vụ.
 c) Tỉ số phần trăm của số vụ tai nạn 
 giao thông năm 2019 và số vụ tai nạn 
 giao thông năm 2018 là:
 17621.100
 % ≈ 94%
 18736
 Vậy số vụ tai nạn giao thông năm 
 2019 đã giảm khoảng 100% - 94% = 
 a) Lập bảng số liệu thống kê vụ tai nạn giao thông 6% so với năm 2018.
 của nước ta theo mẫu sau: d) Số vụ tai nạn giao thông ở nước ta 
 Năm 2016 2017 2018 liên tục giảm2019 trong giai2020 đoạn từ năm 
 Số vụ TNGT 2016 đến năm 2020.
 b) Trong giai đoạn từ năm 2016 đến năm 2020, 
 năm nào có số vụ tai nạn giao thông nhiều nhất?
 c) Số vụ tai nạn giao thông năm 2019 đã giảm bao 
 nhiêu phần trăm so với năm 2018 (làm tròn kết 
 quả đến hàng đơn vị)?
 d) Nhận xét xu thế của số vụ tai nạn giao thông ở 
 nước ta từ năm 2016 đến năm 2020.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 - HS suy nghĩ làm bài, thảo luận nhóm đưa ra đáp 
 án.
 - GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 - HS lên bảng trình bày, các HS khác chú ý lắng 
 nghe, nhận xét.
 Bước 4: Kết luận, nhận định
 - GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng, chú ý 
 các lỗi sai của học sinh hay mắc phải.
 Củng cố lý thuyết và giải 2 ví dụ sgk.
● Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
● Hoàn thành các bài tập trong SBT
● GV chia HS thành 4 nhóm về vẽ sơ đồ hệ thống kiến thức chương.
● GV yêu cầu HS chuẩn bị làm trước các bài tập phần Ôn tập chương trang 108, 109.