Kế hoạch bài dạy Đại số Lớp 7 Sách Kết nối tri thức - Tuần 13 - Bài 17: Thu thập và phân loại dữ liệu - Năm học 2023-2024 - Hoàng Thị Thêm

 Tuần 13 BÀI 17. THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ Ngày soạn: 23/11/2023
 Tiết 27-28 LIỆU (2 TIẾT) Ngày dạy: 27/11/2023
 1/12/2023
I. Mục tiêu: 
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết được một số cách đơn giản để thu thập dữ liệu như bảng hỏi, phỏng vấn.
- Nhận biết các loại dữ liệu, phân biệt được dữ liệu là số (dữ liệu định lượng) và dữ liệu không phải 
là số (dữ liệu định tính). 
- Nhận biết tính đại diện của dữ liệu. 
2. Về năng lực: 
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
* Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa 
toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS thực hiện được các thao tác so sánh, 
phân tích, tổng hợp. Thu thập dữ liệu bằng phỏng vấn, bảng hỏi; phân loại được dữ liệu; nhận biết 
tính đại diện của dữ liệu.
3. Về phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 ● Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng 
 ý kiến các thành viên khi hợp tác.
 ● Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự 
 hướng dẫn của GV.
 ● Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Giáo viên: SGK, SBT, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, máy chiếu.
 ● 2. Học sinh: SGK, SBT, thước thẳng, bảng nhóm, bài nhóm của HĐ1, HĐ2 đã được phân 
 công.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Tiết 1
 Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả 
 tập của học sinh hoạt động
 1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
a. Mục tiêu: Gợi động cơ, đưa ra một tình huống để HS tiếp cận với thu thập dữ liệu bằng cách phỏng 
vấn.
b. Nội dung: Bài toán mở đầu 
c. Sản phẩm: HS nêu được cách thu thập dữ liệu phù hợp với bài toán (Phương pháp bảng hỏi, phương 
pháp phỏng vấn).
d. Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS đọc bài toán mở đầu và trả lời câu hỏi.
Bài toán mở đầu: Để nâng cao chất lượng các chương 
trình truyền hình dành cho thanh thiếu niên, đài truyền 
hình cần biết đánh giá cũng như sở thích của người xem 
 Phương pháp bảng hỏi, phương pháp phỏng 
về các chương trình của đài.
 vấn
Em hãy gợi ý giúp đài truyền hình cách thu thập dữ liệu 
này. --- GV dẫn dắt: 
+ Em có thể đề xuất một vài cách để thu thập thông tin 
này? - GV đánh giá mức độ hoàn thành của HS.
* Chuyển giao nhiệm vụ 2 HĐ3: 
- GV yêu cầu quan sát kết quả HĐ1, HĐ2 của các nhóm +) Dãy (1) là dãy số liệu, hiển nhiên là có 
- Chiếu nội dung các câu hỏi trong HĐ3 và cho HS thực thể sắp xếp thứ tự.
hiện +) Dãy (2) không là dãy số liệu, không thể 
* Thực hiện nhiệm vụ 2 sắp thứ tự.
- HS thực hiện nhiệm vụ trên +) Dãy (3) không là dãy số liệu, có 
* Báo cáo, thảo luận 2 thể sắp thứ tự.
- GV gọi HS trả lời Dữ liệu được phân loại:
- Cả lớp quan sát và nhận xét, bổ sung (nếu có).
* Kết luận, nhận định 2
- GV giúp HS phân biệt giữa dữ liệu là số và dữ liệu 
không là số và dữ liệu nào có thể sắp xếp thứ tự
- GV nêu chú ý SGK trang 89
 Dữ liệu là số Dữ liệu 
 (số liệu) không là số
 Còn gọi là Còn gọi là * Chú ý: 
 dữ liệu định dữ liệu định Dữ liệu không là số có thể phân thành hai 
 lượng tính loại:
 + Loại không thể sắp thứ tự.
 + Loại có thể sắp thứ tự.
* Chuyển giao nhiệm vụ 3 ?
- Em hãy lấy một ví dụ về dữ liệu không là số, có thể sắp Ví dụ dữ liệu không là số, có thể sắp thứ tự 
xếp theo thứ tự. như sau:
- HS hoạt động cá nhân +) Các mức đánh giá về mức độ đề thi học 
* Thực hiện nhiệm vụ 3 kì (Từ Rất dễ; Dễ, Bình thường, Khó; Rất 
- HS hoạt động cá nhân thực hiện nhiệm vụ trên khó)
* Báo cáo, thảo luận 3 +) Các mức độ đánh giá về chất lượng của 
GV gọi lần lượt 3 bạn trả lời. phần mềm học trực tuyến với các mức: 
- HS cả lớp lắng nghe, nhận xét ; 
* Kết luận, nhận định 3
- GV nhận xét câu trả lời của HS
Luyện tập (10 phút) 
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức về các phương pháp thu thập dữ liệu và cách phân loại dữ liệu để 
làm Ví dụ 1; Luyện tập 1 (SGK trang 89, 90)
b. Nội dung: Thực hiện Ví dụ 1; Luyện tập1 (SGK trang 89, 90)
c. Sản phẩm: Lời giải của Ví dụ 1; Luyện tập 1.
d. Tổ chức thực hiện: 
* Chuyển giao nhiệm vụ 1 Ví dụ 1: 
- GV chiếu nội dung phần ví dụ 1/89 SGK 
- Yêu cầu HS đọc và thực hiện hoạt động căp đôi *) Dãy dữ liệu (1) là dãy số liệu
nội dung Ví dụ 1 *) Dãy dữ liệu (2) không phải là dãy số liệu, không 
* Thực hiện nhiệm vụ 1 thể sắp thứ tự
- HS hoạt động cặp đôi thực hiện nhiệm vụ trên *) Dãy dữ liệu (3) không phải là dãy số liệu, có thể 
* Báo cáo, thảo luận 1 sắp thứ tự từ mức cao nhất đến mức thấp nhất (Xuất 
- GV lần lượt gọi từng cặp đôi trả lời sắc, Tốt, Khá, Trung bình) nên đây là dãy dữ liệu 
- HS cả lớp lắng nghe, nhận xét không là số, có thể sắp thứ tự.
* Kết luận, nhận định 1 * Chuyển giao nhiệm vụ 1
Trò chơi “ngôi sao may mắn”:
- HS đọc luật chơi.
* Thực hiện nhiệm vụ 1
- HS tham gia chơi, HS sẽ lựa chọn ngôi sao và trả lời các 
câu hỏi có trong các ngôi sao đó
* Báo cáo, thảo luận 1
- HS trả lời các câu hỏi trong các ngôi sao. Đáp án các câu hỏi ở các ngôi sao:
GV nhận định và cho điểm *) Ngôi sao thứ 1: Đây là tên của một số 
* Kết luận, nhận định 1 tuyến xe buýt, thay vì gọi tên tuyến là Gia 
GV khẳng định kết quả đúng Lâm-Yên Bái thì người ta đánh số là 01 cho 
 đơn giản, nên dãy này không phải là dãy số 
 liệu. Bạn Vuông đúng.
 *) Ngôi sao thứ 2: Dữ liệu thu được là dữ 
 liệu không phải là số, có thể sắp thứ tự.
 *) Ngôi sao thứ 3: Ngôi sao may mắn (+1 
 điểm).
 *) Ngôi sao thứ 4: chọn
 C. Dữ liệu không là số, không thể sắp thứ 
 tự.
* Chuyển giao nhiệm vụ 2 Đáp án: 
- GV chiếu nội dung bài tập vận dụng lên máy chiếu *) Dữ liệu định tính: Giới tính; Sở thích
- HS hoạt cá nhân *) Dữ liệu định lượng: Tuổi.
* Thực hiện nhiệm vụ 2
- HS hoạt động cá nhân thực hiện nhiệm vụ trên 
* Báo cáo, thảo luận 2
- GV gọi HS trả lời
- HS cả lớp lắng nghe, nhận xét 
* Kết luận, nhận định 2
- GV nhấn mạnh lại cách phân loại dữ liệu.
Hướng dẫn tự học ở nhà (2 phút).
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.
- Hoàn thành nốt các bài tập 51; 52/92 SGK; Làm bài 5.1; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5/79,80 SBT. 
- Nghiên cứu tiếp phần 2. Tính đại diện của dữ liệu.
Tiết 2
 Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả 
 tập của học sinh hoạt động
Khởi động (7 phút)
a. Mục tiêu: 
- Giúp HS ôn lại được cách thu thập và phân loại dữ liệu. 
- Phân biệt dữ liệu thu được là dữ liệu số hay dữ liệu không là số.
b. Nội dung: Tham gia chơi trò chơi: “Ô số may mắn”.
Câu 1. Dữ liệu sau thuộc loại nào?
a) Tên của các hành tinh trong hệ mặt trời.
 A. Dữ liệu số. B. Dữ liệu không là số, có thể sắp thứ tự. 
 C. Dữ liệu không là số, không thể sắp thứ tự. 
b) Đánh giá của học sinh về mức độ phù hợp của đề thi học kì với các lựa chọn từ Rất khó đến Rất dễ
 A. Dữ liệu số. B. Dữ liệu không là số, có thể sắp thứ tự. 
 C. Dữ liệu không là số, không thể sắp thứ tự. - HS khác nhận xét.
* Kết luận, nhận định 2:
- GV nhận xét, chính xác hóa kết quả và dẫn dắt vào bài 
mới.
 (15 phút)
a. Mục tiêu: 
- Giúp HS hiểu để đưa ra được các kết luận đáng tin cậy thì dữ liệu thu được phải đại diện được cho dữ 
liệu tổng thể. 
- Vận dụng được các kiến thức trên giải quyết một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn 
giản.
b. Nội dung: 
- Thực hiện HĐ4 SGK trang 90 từ đó rút ra kết luận tính đại diện của dữ liệu.
- Vận dụng làm Ví dụ 2; ví dụ 3/91 SGK.
c. Sản phẩm: 
- Tính đại diện của dữ liệu: dự liệu thu được đáng tin cậy
- Lời giải Ví dụ 2; luyện tập 2; ví dụ 3/71 SGK.
d. Tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ 1: 2. Tính đại diện của dữ liệu 
- GV chiếu nội dung các câu hỏi trong HĐ4 SGK trang 90 HĐ4:
- HS hoạt động nhóm làm thực hiện HĐ4 - Tổng thể dữ liệu ở đây là toàn bộ học sinh 
* Thực hiện nhiệm vụ 1: trong trường.
- HS thực hiện nhiệm vụ trên. - Dữ liệu của Tròn không có tính đại diện 
* Báo cáo, thảo luận 1: cho toàn bộ học sinh trong trường. 
- Nhóm làm nhanh nhất trình bày. - Cách làm của Vuông hợp lí hơn.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
* Kết luận, nhận định 1: 
- GV chính xác hóa kết quả của HĐ4:
Để có thể đưa ra các kết luận hợp lí, dữ liệu thu được phải 
đảm bảo tính đại diện cho toàn bộ đối tượng đang được 
quan tâm.
* Chuyển giao nhiệm vụ 2: 
- GV chiếu nội dung các câu hỏi trong ví dụ 2 SGK trang 
91 Ví dụ 2/91 SGK
- HS hoạt động cá nhân làm Ví dụ 2
trong SGK trang 91
- Phát biểu có những cách nào để khảo sát hợp lí hơn?
* Thực hiện nhiệm vụ 2:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân; cặp đôi.
- Dự đoán các cách để thu thập dữ liệu.
* Báo cáo, thảo luận 2: 
- Một vài HS trình bày phần trả lời của mình.
- HS cả lớp lắng nghe, nhận xét. 
- HS nêu nhận xét. a) Hãng hàng không cần lấy ý kiến của tất 
* Kết luận, nhận định 2: cả các khách hàng đi trên chuyến bay.
- GV tổng hợp kết quả của lớp, chính xác hóa kết quả của b) Theo cách 1: hành khách hạng phổ thông 
ví dụ 2. không được tham gia khảo sát nên dữ liệu 
- GV chính xác hóa tính đại diện của dữ liệu để đưa ra thu thập chưa đảm bảo tính đại diện. Theo 
được kết luận hợp lí , khách quan. cách 2 là hợp lí hơn - GV chiếu nội dung Bài 5.4 SGK trang 92. a) Dữ liệu thu được có tính đại diện
- HS hoạt động theo cặp làm bài tập. b) Dự liệu thu được không có tính đại diện 
* Thực hiện nhiệm vụ 1: vì các bạn trong câu lạc bộ bóng đá thường 
- HS thực hiện nhiệm vụ trên theo cặp. có thể lực tốt.
* Báo cáo, thảo luận 1: 
- 1 cặp đôi nhanh nhất trả lời.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
* Kết luận, nhận định 1: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn 
thành của HS.
* Chuyển giao nhiệm vụ 2: Bài 5.6 SBT-Trang 80
- GV chiếu nội dung Bài 5.6 SBT trang 80. Để ước lượng chiều cao trung bình của học 
- HS hoạt động theo cặp làm bài tập. sinh khối 7, một nhóm nghiên cứu đã chọn 
* Thực hiện nhiệm vụ 2 : ngẫu nhiên từ mỗi lớp ra 10 học sinh và đo 
- HS thực hiện nhiệm vụ trên theo cặp đôi. chiều cao. Số liệu thu được có đảm bảo tính 
* Báo cáo, thảo luận 2: đại diện?
- Đại diện cặp đôi nhanh nhất trình bày kết quả. Đáp án:
- HS khác nhận xét. Số liệu thu được đảm bảo tính đại diện vì 
* Kết luận, nhận định 2: các học sinh được chọn ra ngẫu nhiên.
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn 
thành của HS.
Hướng dẫn tự học ở nhà (3 phút)
- Xem lại các bài tập đã làm trong tiết học.
- Học thuộc: Khái niệm dữ liệu, các loại dữ liệu, phân biệt dữ liệu là số, dữ liệu không là số, dữ liệu 
không hợp lí, các cách thu thập dữ liệu.
- Làm các bài tập 5.5/SGK trang 92; BT 5.7, 5.8/SBT trang 90.
- Chuẩn bị giờ sau: Đọc trước bài 18. Biểu đồ hình quạt tròn.
- Sưu tầm các bài toán thực tế, bảng thống kê và biểu đồ quạt liên quan bài 18 theo nhóm.
- Buổi sau nộp sản phẩm cho GV, các nhóm báo cáo kết quả sưu tầm được