Giáo án Ngữ văn Lớp 8 Sách Kết nối tri thức - Tuần 10 - Năm học 2023-2024 - Đinh Hoài My - Trường THCS Lê Ngọc Giá

 TUẦN 10 VIẾT NS: 02/11/2023
TIẾT 37,38, 39 ND: 06/11/2023 
 VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT 
 và 08/11/2023
 VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG
 (Con người trong mối quan hệ với xã hội, 
 cộng đồng, đất nước)
I. Mục tiêu
1. Về năng lực: 
a. Năng lực đặc thù
- HS chọn được vấn đề thể hiện mối quan hệ giữa con người với cộng đồng, đất 
nước để bàn luận; trình bày rõ các khía cạnh của vấn đề và ý kiến cá nhân, thấy 
được trách nhiệm của bản thân đối với cộng đồng, đất nước.
- HS viết được bài văn nghị luận có luận đề, từ luận để triển khai thành các luận 
điểm, mỗi luận điểm thể hiện trong ít nhất một đoạn văn, có lí lẽ và bằng chứng.
b. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin
2. Về phẩm chất: 
- Nhân ái: yêu quý mọi người, chan hòa trong mối quan hệ với mọi người, dân tộc, 
đất nước
- Chăm chỉ: chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, hoàn thành các bài tập.
- Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, cùng đội nhóm hoàn thành 
nhiệm vụ. để nêu ý kiến về mối quan hệ của con người với xã hội, cộng đồng, đất nước, 
chúng ta sẽ cùng đến với bài học ngày hôm nay.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
2.1. Yêu cầu đối với kiểu bài
a. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu đối với bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I. Yêu cầu đối với kiểu bài
học tập - Nêu được vấn đề nghị luận và giải 
- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em hãy thích để người đọc hiểu vì sao vấn đề 
nêu những lưu ý khi viết bài văn nghị này đáng được bàn đến.
luận về một vấn đề đời sống. - Trình bày rõ ý kiến về vấn đề được 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học bàn; đưa ra được những lí lẽ thuyết 
tập phục, bằng chứng đa dạng để chứng 
- HS nghe câu hỏi, dựa vào SHS để minh ý kiến của người viết.
trình bày các yêu cầu. - Đối thoại với những ý kiến khác (giả 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động định) nhằm khẳng định quan điểm của 
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả người viết.
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận - Nêu được ý nghĩa của vấn đề nghị 
xét, góp ý, bổ sung. luận và phương hướng hành động.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực - HS tiếp nhận nhiệm vụ. quyết các vấn đẽ của cuộc sống hiện 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực tại. 
hiện nhiệm vụ - Hiện nay, có một bộ phận HS không 
- HS thực hiện nhiệm vụ thích học môn Lịch sử và thiếu hiểu 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo biết về truyền thống của dân tộc, điều 
luận này dẫn đến những hệ quả tiêu cực. 
- HS báo cáo sản phẩm thảo luận * Phần kết bài
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận vấn đề: Nhắc lại sự cần thiết 
câu trả lời của bạn. của việc hiểu biết về lịch sử đất nước, 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện khơi gợi thái độ cần có ở mỗi người và 
nhiệm vụ nêu cách thức hành động
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt 
kiến thức 
*HSKT cần nắm được nội dung của 
từng phần
2.3. Thực hành viết theo các bước
a. Mục tiêu: Giúp HS
- Biết viết bài theo các bước. 
- Lựa chọn đề tài để viết, tìm ý, lập dàn ý.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và bài viết của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM rõ ý kiến và thuyết phục người đọc.
+ Vì sao lại có ý kiến như vậy? (Lí lẽ, 
bằng chứng)
+ Ý kiến đó đúng đắn như thế nào? 
(Lí lẽ, bằng chứng)
+ Liên hệ, mở rộng vấn đề? (Lí lẽ, 
bằng chứng)
- Phần kết bài: Những nhận thức và 
hành động người đọc cần hướng tới.
2. Viết bài
- Với mở bài: 
+ Xác định vấn đề (viết thành đoạn 
văn)
+ Có thể giới thiệu trực tiếp/gián tiếp.
+ Đưa ra ý kiến 1 cách rõ ràng, chính 
xác.
- Với thân bài
+ Tách các luận điểm thành 1 đoạn 
văn hoàn chỉnh.
+ Luôn thống nhất nội dung với vấn 
đề đã lựa chọn.
+ Chú ý phương tiện liên kết giữa các 
đoạn văn.
- Với kết bài
+ Viết thành một đoạn
+ Nêu ý nghĩa vấn đề. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS:
+ HS rà soát, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý chỉnh sửa 
+ Làm việc nhóm, đọc bài và góp ý cho nhau nghe, chỉnh sửa bài nhau theo mẫu
Rút kinh nghiệm
TUẦN 10 NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN VỀ MỘT NS: 02/11/2023
TIẾT 40 ND: 11/11/2023
 VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG PHÙ HỢP 
 VỚI LỨA TUỔI
 (Ý thức trách nhiệm với cộng đồng của 
 học sinh)
I. Mục tiêu
1. Về năng lực
a. Năng lực đặc thù
- Nội dung thảo luận cần tập trung vào một vấn đề đã được lớp/ nhóm lựa chọn. III. Tiến trình dạy học
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học 
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b.Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
GV cho HS xem video: Bài học về sự chịu trách nhiệm – Kỹ năng sống.
Theo dõi video và cho biết, video đề cập đến vấn đề gì? Em có suy nghĩ gì về vấn 
đề đó?
HS xem video và chia sẻ
- GV dẫn vào bài học: Các em thân mến! Sống có trách nhiệm chính là yếu tố 
quan trọng giúp con người tiến gần đến thành công hơn. Những người sống có 
trách nhiệm luôn được người khác tin tưởng, kính trọng. Trong tiết học ngày hôm 
nay chúng ta sẽ cùng nhau thảo luận về một vấn đề phù hợp với lứa tuổi học sinh – 
ý thức trách nhiệm của học sinh với cộng đồng.
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
2.1. Trước khi thảo luận
a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS - Thư kí: Ghi chép những nội dung, ý 
 kiến trong cuộc thảo luận
2.2. Thảo luận
a. Mục tiêu: Biết được các kĩ năng khi thảo luận
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ II. Thảo luận
- GV đặt câu hỏi: - Người điều hành nhắc lại đề tài, nêu 
+ Theo em, khi thảo luận, các thành định hướng và mục đích thảo luận.
viên trong lớp, trong ban điều hành - Các thành viên trong lớp lần lượt 
sẽ làm nhiệm vụ gì? phát biểu ý kiến (tập trung vào trọng 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. tâm vấn đề, phân tích từng khía cạnh, 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, có lí lẽ và bằng chứng thuyết phục), 
thực hiện nhiệm vụ người phát biểu sau có thể nêu quan 
- HS thực hiện nhiệm vụ. điểm cá nhân (đồng ý/phản đối)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Thư kí ghi chép các ý kiến Những khía cạnh nào cần tiếp tục - Các ý kiến thảo luận (cả về nội dung 
suy nghĩ? và cách trình bày) đã đáp ứng yêu cầu 
- Các ý kiến thảo luận (cả về nội chưa? Sự tương tác giữa người nói và 
dung và cách trình bày) đã đáp ứng người nghe thể hiện như thế nào trong 
yêu cầu chưa? Sự tương tác giữa quá trình thảo luận?
người nói và người nghe thể hiện 
như thế nào trong quá trình thảo 
luận?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, 
thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
và thảo luận
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ
 Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Học sinh thực hiện bài nói trên lớp.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài nói
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV tổ chức TALK SHOW “THIẾU NIÊN NÓI”
Chia lớp thành 4 nhóm, cử ban điều hành cuộc tọa đàm