Giáo án Ngữ văn Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 34 - Năm học 2023-2024 - Đinh Hoài My - Trường THCS Lê Ngọc Giá

 Tuần: 34 THÁCH THỨC THỨ 2: SÁNG TẠO CÙNG NS: 03/05/2024
Tiết: 133-134 TÁC GIẢ. ND: 06/05/2024
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực 
hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- HS nhận biết những sáng tạo trong nghệ thuật để tác phẩm văn học trở nên hấp dẫn, 
sinh động.
2. Phẩm chất: 
Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.
*HSKT cần nhận biết những sáng tạo trong nghệ thuật để tác phẩm văn học trở nên 
hấp dẫn, sinh động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- PHT số 1,2,
- Tranh ảnh
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập 
của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề
c) Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hs chia sẻ trải nghiệm
- GV chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động
- Hs khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn trình bày ý kiến về một hiện 
tượng đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc 
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu đối với bài văn trình bày ý kiến về một hiện 
tượng đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc 
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu yêu cầu I. Tìm hiểu yêu cầu
Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu đối với bài văn 
 trình bày ý kiến về một 
- GV chuyển giao nhiệm vụ
 hiện tượng đời sống 
+ Từ những gì được trình bày trong phần viết này, hãy nêu lên được gợi ra từ cuốn 
những yêu cầu đối với bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng sách đã đọc
đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc
 - Nêu được tên sách và 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. tác giả.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - Nêu được hiện tượng 
 đời sống gợi ra từ cuốn 
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
 sách và ý kiến của em về 
- HS thực hiện nhiệm vụ; hiện tượng đó.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Sử dụng được lí lẽ và 
 bằng chứng đểlàm rõ 
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày sản phẩm
 hiện tượng.
- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn. phẩm cuốn sách
- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của + Giúp người đọc có thêm hiểu biết về 
bạn. thiên nhiên, tình yêu thương và chia sẻ
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + Hiểu rõ hơn về những điều có thể 
 làm để góp phần gìn giữ TĐ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức 
Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước
a. Mục tiêu: Nắm được cách viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống 
được gợi ra từ cuốn sách
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ III. Các bước tiến hành
- GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Trước khi viết
+ Gv hướng dẫn HS đọc phần mục đích viết và đối tượng người - Xác định thời gian, địa 
đọc để xác định yêu cầu về mục đích. điểm, xác định đề tài, mục 
 đích
+ GV có thể đưa ra yêu cầu: Chọn một cuốn sách em yêu thích 
và suy nghĩ về một hiện tượng đời sống mà cuốn sách gợi ra. - Lựa chọn đề tài
(Gv gợi mở một số đề tài: Gió lạnh đầu màu, chi tiết chị em Sơn 
 - Tìm ý
mang áo bông cho cái Hiên->chia sẻ, giúp đỡ trong bão lũ hoặc 
dịch bệnh; Cô bé bán diêm: người đi đường thờ ơ, vô cảm cô - Lập dàn ý
bé-> hiện tượng vô cảm trong xã hội, 
+ Hướng dẫn học sinh tìm ý theo PHT số 1, trình chiếu ví dụ
+ Hướng dẫn học sinh lập dàn ý theo PHT số 2
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Em có ý kiến như thế nào về hiện tượng đời 
sống đó
 Gợi ý
Điều em muốn viết liên quan tới cuốn Dế Mèn phiêu lưu kí
sách nào? Ai là tác giả?
Chi tiết, sự vật, nhân vật nào để lại - Em ấn tượng với nhân vật Dế Mèn
cho em ấn tượng sâu sắc nhất?
 - Chi tiết Dế Mèn ỷ mạnh ức hiếp, bắt nạt Dế Choắt
Chi tiết, sự vật, nhân vật đó khiến em - Hiện tượng bắt nạt học đường. Hiện nay, trong 
suy nghĩ đến hiện tượng đời sống trường học, có một số bạn thích thể hiện bản thân 
nào? chuyên đi ức hiếp, bắt nạt các bạn khác
Em có ý kiến như thế nào về hiện Đây là một hiện tượng xấu, để lại nhiều hệ lụy
tượng đời sống đó
PHT số 2: Phiếu Dàn ý
Mở bài Giới thiệu tên sách, tác giả, hiện tượng đời sống mà cuốn sách gợi ra
 .....................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................... Tuần: 34 VỀ ĐÍCH: NGÀY HỘI VỚI SÁCH. NS: 02/05/2024
Tiết: 135-136 ND: 08/05/2024
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực 
hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Nhận biết được vấn đề trong đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc
2. Phẩm chất: 
- Ý thức tự giác, yêu thích đọc sách
*HSKT cần nhận biết được vấn đề trong đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập 
của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ HS chia sẻ
- GV chuyển giao nhiệm vụ
GV nhắc lại nhiệm vụ từ tiết trước: Chuẩn bị bài viết về vấn đề gợi 
lên từ một cuốn sách đã đọc. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ Hoạt động 2: Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống được gợi ra từ cuốn 
sách đã đọc
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu, mục đích của bài.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu bước trước khi nói II. Trình bày ý kiến về 
 một vấn đề trong đời 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
 sống được gợi ra từ cuốn 
- GV chuyển giao nhiệm vụ sách đã đọc
+ GV lưu ý HS về sự cần thiết của việc xác định mục đích nói và 
đối tượng nghe.
 1. Trước khi nói
+ GV yêu cầu HS đọc kĩ phần chuẩn bị nội dung nói để xác định 
 a. Xác định mục đích nói 
nội dung bài nói của mình. 
 và người nghe
+ Hs tìm ý theo PHT số 1, sắp xếp ý
 - Mục đích: chia sẻ để 
+ Hs tập luyện cá nhân hoặc cặp đôi mọi người hiểu rõ hơn về 
 vấn đề đời sống được gợi 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
 ra từ cuốn sách đã đọc.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
 - Người nghe: thầy cô, 
- HS nghe và trả lời bạn bè, người quan tâm.
- Gv quan sát, hỗ trợ b. Chuẩn bị nội dung nói
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Lựa chọn vấn đề
- HS trình bày sản phẩm thảo luận - Tìm ý
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. - Sắp xếp ý
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ c. Tập luyện
- GV nhận xét, đánh giá
NV1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu bước trình bày bài nói 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao nhiệm vụ
+ Hướng dẫn học sinh một số lưu ý khi luyện tập và trình bày
+ GV chọn HS trình bày bài nói. Đồng thời GV yêu cầu những PHT số 1: Phiếu tìm ý
Vấn đề đời sống được gợi ra từ cuốn sách là gì?
Chi tiết, sự việc nào trong cuốn sách cho thấy 
rõ vấn đề ấy?
Ý kiến của em về vấn đề đó: Em đồng ý hay 
không đồng ý? Vì sao?
Hành động của em trước vấn về cuốn sách đặt 
ra?
 ***************************