Giáo án Ngữ văn Lớp 6 Sách Kết nối tri thức - Tuần 33 - Năm học 2023-2024 - Đinh Hoài My - Trường THCS Lê Ngọc Giá

 Tuần: 33 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NS: 25/04/2024
Tiết: 129-130 NGỮ VĂN. ND: 29/04/2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực 
hợp tác...
- Phát triển kĩ năng tự đọc sách trên cơ sở vận dụng những điều đã học.
- Nhận ra được đặc điểm của bài nghị luận văn học.
- Viết được bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống.
- Biết trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc.
- HS yêu thích đọc sách và có ý thức giữ gìn sách.
*HSKT cần: - Nhận ra được đặc điểm của bài nghị luận văn học.
- Viết được bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, SGV, SBT
- PHT số 1,2
- Tranh ảnh
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Chủ đề: Gõ cửa trái tim, Khác biệt và gần gũi
Thời Tiến trình tổ chức Sản phẩm Phân công
gian
 nhiệm vụ
Tiết Hoạt động Nội dung Ở lớp Ở nhà
1 Mở đầu Giới thiệu bài - Danh mục sách được chọn, po-
 học, Tri thức ngữ xtơ chung của dự án
 văn
 - Góc đọc sách của nhóm, lớp
2,3,4 Thực hiện Thách thức đầu Nhật kí đọc sách của nhóm (pô-
 dự án: Đọc tiên: Mỗi ngày xơt, phiếu đọc sách)
 một cuốn sách Lung linh bảy sắc, bắc vừa tới mây?
 Đáp án: Cầu vồng
Chân gì ở tít tắp xa
Gọi là chân đấy, nhưng mà không chân
 Đáp án: Chân trời
Là sông chẳng giọt nước nào
Lại còn vắt vẻo trên cao lạ kỳ
Ban ngày tránh nắng sông đi
Lúc sông hiện rỏ là khi đêm về
 Đáp án: sông Ngân Hà
Trong như hạt ngọc
Mọc trên lá xanh
Nắng rọi xuống cành
 Đáp án: Hạt sương
Biến nhanh như chớp
Hình hài nào thấy xưa nay
thế mà chạy được suốt ngày suốt đêm
 Đáp án: Gió
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, 
- Hs tham gia trò chơi
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức
 + GV dẫn dắt: Sách là người thầy, người bạn thân thiết của chúng 
ta và giúp mỗi người có thêm nhiều tri thức. Bài học hôm nay 
chúng ta cùng tìm hiểu và khám phá những cuốn sách với chủ đề 
“Trái Đất – ngôi nhà chung”.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ II. Khám phá Tri thức 
 ngữ văn 
GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong SGK.
 VB nghị luận văn học
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
 - Là một loại của văn nghị 
+ VB nghị luận văn học là gì?
 luận, có nội dung bàn về 
+Lí lẽ là gì? Bằng chứng trong VB được lấy từ đâu? một vấn đề văn học như 
 tác giả, tác phẩm, thể 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
 loại,... Nghị luận văn học 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ sử dụng lí lẽ và bằng 
 chứng để làm sáng tỏ vấn 
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
 đề văn học được nói tới.
- HS thực hiện nhiệm vụ;
 - Lí lẽ trong nghị luận văn 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận học chính là những nhận 
 xét cụ thể của người viết 
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày sản phẩm
 về tác giả, tác phẩm, thể 
- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn. loại,... 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Bằng chứng thường 
 được lấy từ tác phẩm văn 
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức
 học.
*HSKT cần nắm được khái niệm văn bản nghị luận văn học
 *************************
Tuần: 33 THÁCH THỨC ĐẦU TIÊN: MỖI NGÀY NS: 27/04/2023
Tiết: 131-132 MỘT QUYỂN SÁCH. ND: 05/05/2023
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực 
hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản. trong tuần này và thuyết phục mọi người cùng đọc.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày ản phẩm
- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức 
+ GV dẫn dắt: Mỗi cuốn sách đều có những giá trị riêng, mang 
đến cho người đọc những suy nghĩ, trải nghiệm từ cuộc sống. Mỗi 
ngày, chúng ta đọc một cuốn sách là thêm những điều bổ ích và 
thú vị được khám phá. Bài học hôm nay chúng ta cùng tham gia 
thử thách đọc sách mỗi ngày nhé.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Sách hay cùng đọc
a. Mục tiêu: Lựa chọn được những chủ đề sách yêu thích và đọc các cuốn sách có 
liên quan. Nắm rõ được các thông tin cuốn sách, nội dung, nghệ thuật đắc ắc của cuốn 
sách.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện:
PHT dành cho văn bản nghệ thuật HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Đọc và thể hiện sản 
 phẩm
- GV chuyển giao nhiệm vụ
 - Cả nhóm cùng đọc và 
+ Mỗi nhóm lựa chọn 2 trong số các chủ đề sau: Tôi và các bạn, 
 rút ra những thông tin cần 
Gõ cửa trái tim, Yêu thương và chia sẻ, Quê hương yêu dấu, 
 thiết về tác phẩm.
Những nẻo đường xứ sở, Chuyện kể về những người anh hùng, 
Thế giới cổ tích, Khác biệt và gần gũi, Trái Đất – ngôi nhà - Thể hiện sản phẩm: pô-
chung. xtơ minh hoạt cho sp, xây 
 dựng đoạn phim ngắn
+ HS cùng đọc sách đã lựa chọn và nắm rõ các thông tin: tên 
sách, tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản. Các thông tin về nội 
dung: đề tài chủ đề sách, bố cục, nhân vật, sự kiện, chi tiết. (theo 
PHT của từng thể loại)
+ HS thể hiện nội dung lên pô-xtơ và trang trí nội dung. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ; - GV chuyển giao nhiệm vụ
+ GV yêu cầu HS: đọc sách. Trong quá trình đọc, ghi lại những 
thông tin về sách theo các gợi ý ở PHT: Cuốn sách yêu thích
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi các nhóm trình bày sản phẩm
- Hs khác nhận xét, bổ sung sản phẩm của nhóm bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức GV khuyến 
khích học sinh chia sẻ thêm những suy nghĩ của mình về cuốn 
sách. Khích lệ các em trình bày ý kiến, bộc lộ cảm nghĩ, quan 
điểm, sở thích cá nhân.
*HSKT cần ghi lại được những thông tin về sách theo các gợi ý ở 
PHT: Cuốn sách yêu thích
Hoạt động 3: Gặp gỡ tác giả
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin chính về tác giả, tác phẩm
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện: C. Vì trước khi trở thành nhà thơ, Lò Ngân Sủn đích thực là một thơ đã viết.
“người con của núi”, của Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai.
 b. Khám phá văn bản
D. Vì Lò Ngân Sủn là tác giả của những bài thơ tiêu biểu về núi 
 1. Vì sao nhà thơ Lò 
rừng như Chiều biên giới, Trời và đất, Di trên chín khúc Bản Xèo, 
 Ngân Sủn được tác giả 
Ngôi nhà rông.
 bài viết gọi là ‘ người 
Câu b. Xác định câu văn nêu vấn đề chính được bàn luận trong con của núi”
bài.
 - Vì nhà thơ sinh ra và 
A. Đọc thơ Lò Ngân Sủn ta như được khám phá những đỉnh núi xa lớn lên ở Bản Qua, 
thơ mộng và mãnh liệt. huyện Bát Xát, tỉnh Lào 
 Cai và từ nhỏ đã đắm 
B. Núi không chỉ là hình ảnh thường được nói đến trong thơ ông 
 mình trong hơi thở của 
mà còn như một phẩn hồn thơ Lò Ngân Sủn.
 núi rừng.
c. Những bài thơ tiêu biểu của Lò Ngân Sủn như Chiều biên giới, 
 2. Xác định câu văn nêu 
Trời và đất, Đi trên
 vấn đề chính được bàn 
chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông đều mang âm vọng của núi, luận trong bài.
mênh mang lời của núi.
 - Đọc thơ Lò Ngân Sủn 
D. Vậy điểu gì đã nuôi dưỡng và bổi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng và ta như được khám phá 
mãnh liệt ấy trong thơ ông? những đỉnh núi xa thơ 
 mộng và mãnh liệt
Câu c. Những câu thơ được dẫn đóng vai trò gì trong bài viết?
 3. Những câu thơ được 
A. Lí lẽ
 dẫn đóng vai trò gì trong 
B. Bằng chứng bài viết?
Câu d. Câu cuối cùng của bài viết có mối quan hệ như thế nào - Bằng chứng
với câu nêu vấn đề ở phần mở đẩu?
 4. Câu cuối cùng của bài 
A. Giải thích rõ và chứng minh cho vấn đề được nêu ra để bàn luận viết có mối quan hệ như 
 thế nào với câu nêu vấn 
B. Làm bằng chứng cho vấn đề được nêu ra để bàn luận 
 đề ở phần mở đẩu?
c. Nêu cảm xúc của người viết về vấn đề cần bàn luận
 - Tổng hợp và kết luận 
D. Tổng hợp và kết luận về vấn để đã được nêu ra để bàn luận về vấn để đã được nêu ra 
 để bàn luận.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi các nhóm trình bày sản phẩm - Gv tổ chức hoạt động, gọi các nhóm trình bày sản phẩm
- Hs khác nhận xét, bổ sung sản phẩm của nhóm bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Trồng cây quanh nhà”
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao nhiệm vụ
Em đã từng đọc và học nhiều sách, truyện, tác phẩm. Giả sử em 
được trao đổi với tác giả, em sẽ lựa chọn tác giả nào và nội dung 
là gì? Em hãy viết bằng hình thức một lá thư để gửi cho tác giả 
đó (Nguyễn Thế Hoàng Linh, Mai Văn Phấn...)
Lưu ý: Gv có thể giúp học sinh liên hệ với các nhà văn, nhà thơ, 
các tác giả qua fb cá nhân, email)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày sản phẩm
- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức 
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Tóm tắt nội dung:
 Ngày xưa có một chàng trai hiền lành, khỏe mạnh đi cày thuê cho vợ chồng ông 
phú hộ. Hai người này hứa sẽ gả con gái cho anh. Tin vào lời hứa, anh ra sức làm việc 
không ngại khó nhọc. Nhưng ba năm sau, phú ông đưa ra một điều kiện là phải tìm 
được một cây tre trăm đốt để làm nhà cưới vợ thì ông mới gả con gái cho. Anh bèn lên 
rừng quyết tâm tìm được một cây tre trăm đốt. Tìm mãi không thấy, anh thất vọng 
ngồi khóc. Bỗng Bụt hiện lên và bảo anh đi tìm, chặt cho đủ 100 đốt tre rời rồi giúp 
anh bằng hai câu thần chú: "Khắc nhập, khắc nhập!" để gắn kết 100 đốt tre rời thành 
một cây tre trăm đốt và "Khắc xuất, khắc xuất!" để tách các đốt tre ra. Về nhà, anh cho 
cha vợ tương lai của mình xem cây tre trăm đốt. Phép màu của Bụt đã hút ông dính 
luôn vào cây tre. Khi ông đồng ý giữ lời hứa, anh mới sực nhớ ra câu "khắc xuất" để 
giải thoát cho cha vợ của mình. Sợ hãi, ông phú hộ phải giữ lời hứa, gả con gái cho 
anh nông dân.
+ Liệt kê những câu văn, đoạn văn yêu thích được trích dẫn từ cuốn sách hoặc những 
câu nhận định về cuốn sách: ông dạy nó đọc: “Khắc nhập, khắc nhập” đủ ba lần, thì 
một trăm khúc tre tự nhiên dính lại với nhau thành một cây trẻ đủ một trăm đốt. Nó 
mừng quá, định vác về, nhưng cây tre dài quá, vướng không đi được. Ông lão bảo nó 
đọc: “Khắc xuất, khắc xuất” đúng ba lần thì cây tre trăm đốt lại rời ra ngay từng khúc.
- Quê hương yêu dấu: Quê hương bé nhỏ
+ Tác giả Gael Faye, NXB Trẻ
+ Tóm tắt nội dung:
 Mỗi đứa trẻ đều có một quê hương để yêu thương. Quê hương của cậu bé Gaby 11 
tuổi ở đất nước Burundi cũng đẹp và quyến rũ như mọi quê hương trên đời. Ở khu phố 
của cậu là nhóm bạn có những đứa con lai Âu chơi với nhau, những bữa tiệc ngoài 
vườn vui vẻ giữa các gia đình, và những người hàng xóm đủ chủng tộc đến ngạc 
nhiên. Nhưng rồi đất nước bé nhỏ rơi vào loạn lạc, xung đột sắc tộc bùng phát, những 
người hàng xóm bỗng chốc thành sát thủ của nhau, và cậu bé rơi vào dòng xoáy của 
những bạo lực và thảm sát hàng loạt. Giữa ngập tràn bạo lực, cái chết và nỗi sa đọa 
của phẩm giá con người, Gaby tìm cách giữ lấy cho mình phần người còn lại, nhưng 
thương tích tâm hồn còn mãi...
+ Nhận định về cuốn sách: Câu chuyện đầy cảm xúc viết về số phận nhỏ bé của con 
người trong quá trình xung đột cũng như hóa giải hậu xung đột của một thảm họa 
nhân đạo lớn nhất thập niên 1990, khi các quốc gia phương Tây gần như đứng ngoài 
bỏ mặc mọi sự diễn ra. Nhân vật chính là bản phóng chiếu của tác giả, đứa trẻ đã tới 
Pháp để thoát khỏi cuộc xung đột, để lại cha mẹ nơi đó, và rồi kể lại câu chuyện hai 
mươi năm sau... Câu chuyện trải từ trong trẻo đến dữ dội viết bằng bút pháp xuất sắc 
đã giúp tác phẩm đoạt giải Goncourt Thiếu niên 2016 và nhiều giải thưởng khác của 
Pháp, góp phần đưa tác giả thành một trong 50 người Pháp nổi bật.
II. Cuốn sách tôi yêu