Giáo án Giáo dục địa phương Lớp 8 - Tuần 29-33 - Chủ đề 6: Sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng Nam - Năm học 2023-2024 - Đinh Hoài My - Trường THCS Lê Ngọc Giá

 TUẦN 29,30,31,32,33 Chủ đề 6. SỰ ĐA DẠNG SINH HỌC Ở NS: 24/03/2024
TIẾT 29 33 TỈNH QUẢNG NAM ND: 05/04/2024
 I. MỤC TÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh
 1. Về kiến thức
 - Nêu được sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng Nam.
 - Nêu được vai trò của sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng Nam.
 - Có ý thức và hành động thiết thực để bảo vệ sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng 
Nam.
 2. Về kĩ năng
 - Nêu được một số hoạt động, việc làm cụ thể để bảo vệ sự đa dạng sinh học 
trong môi trường tự nhiên của tỉnh Quảng Nam.
 - Có khả năng quan sát, nhận biết về vai trò, ý nghĩa, ảnh hưởng của sự đa dạng 
sinh học đối với môi trường tự nhiên tỉnh Quảng Nam.
 - Có ý thức và hành động thiết thực để bảo vệ sự đa dạng sinh học trong môi 
trường tự nhiên của tỉnh Quảng Nam.
 3. Về phẩm chất
 - Học sinh nhận diện được các giá trị, thể hiện tình cảm, niềm tin và trách nhiệm 
của bản thân để bảo vệ sự đa dạng sinh học trong môi trường tự nhiên của tỉnh Quảng 
Nam.
 - Hình thành ý thức học tập và ứng xử về giữ gìn, phát huy giá trị để bảo vệ sự đa 
dạng sinh học trong môi trường tự nhiên của tỉnh Quảng Nam.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tranh ảnh. 
 - Một số tư liệu có liên quan về sự đa dạng sinh học của môi trường tự nhiên tỉnh 
Quảng Nam
 - Phiếu học tập. 
 2. Đối với học sinh
 - Bảng phụ, giấy A0 khổ to.
 - Sưu tầm tư liệu về sự đa dạng sinh học của môi trường tự nhiên tỉnh Quảng Nam
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động mở đầu
 a. Mục tiêu: Giúp học sinh nêu được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học 
cần đạt được đó là nhận biết được về sự đa dạng sinh học của môi trường tự nhiên tỉnh 
Quảng Nam qua xem tranh, từ đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế 
cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
 b. Tổ chức thực hiện
 Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): GV chiếu 1 vài bức tranh về sự đa dạng sinh học 
của môi trường tự nhiên tỉnh Quảng Nam và yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: 
 - Em hãy nhận xét về sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng Nam?
 Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên. - Ngoài ra, sự đa dạng còn thể hiện ở nguồn gen vật nuôi cây trồng có giá trị kinh 
 tế cao và có giá trị dược liệu. 
 2. Sự đa dạng về kiểu hệ sinh thái ở tỉnh Quảng Nam
 Hệ sinh thái ở tỉnh Quảng Nam phong phú và đa dạng gồm: hệ sinh thái tự nhiên 
và hệ sinh thái nhân tạo.
 a. Hệ sinh thái tự nhiên
 - Khu bảo tồn loài và sinh cảnh Sao la.
 - Vườn Quốc gia Sông Thanh.
 - Hệ sinh thái tại Di sản văn hóa Mỹ Sơn.
 - Hệ sinh thái rừng ở Cù Lao Chàm.
 - Hệ sinh thái rừng ngập mặn ở vùng ven biển Cẩm Thanh (Hội An), Tam Giang, 
Tam Quang, Tam Hòa (Núi Thành).
 - Hệ sinh thái biển ở Quảng Nam đa dạng các sinh vật:
 + Rạn san hô ở Cù Lao Chàm (Hội An) và Tam Hải (Núi Thành).
 + Các thảm cỏ biển ở vùng biển nông ven bờ các xã Tam Giang, Tam Hải, Tam 
Quang (Núi Thành)như: cỏ hẹ, cỏ lươn, cỏ vích.
 + Ngoài ra, còn có nhiều loài rong biển, tôm, cá, ...
 b. Các hệ sinh thái nhân tạo
 - Hệ sinh thái thực vật
 + Vùng trồng cây dược liệu ở các vùng Tây Giang, Nam Trà My, ...
 + Vùng trồng cây ăn quả ở Nông Sơn, Tiên Phước, Tây Giang, ...
 + Rừng cây khai thác gỗ (keo tràm, ...), rừng tre nứa, rừng cao su, ....
 + Vườn rau, củ như: Đại Lộc, Hội An, Duy Xuyên, Điện Bàn, Thăng Bình, ....
 - Hệ sinh thái vùng ven biển: các hồ nuôi trồng các loại rong biển, cá, tôm, ...
 TIẾT 31: Hoạt động 2. II. Vai trò của sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng Nam
 - Mục tiêu: Nêu được vai trò của sự đa dạng sinh học ở tỉnh Quảng Nam.
 - Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 - Chia lớp thành 8 nhóm. Thảo luận nhóm (15 phút)
 - Yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát hình SGK trả lời câu hỏi, ghi vào giấy khổ 
to (khăn trải bàn): 
 + Nhóm chẵn: Vai trò sinh thái của đa dạng sinh học.
 + Nhóm lẻ: Vai trò kinh tế của đa dạng sinh học.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 Các nhóm đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với 
nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc 
thông qua 1 số câu hỏi gợi mở.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV chọn 1 nhóm/nội dung để trình bày, các nhóm khác phản biện, bổ sung.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của các nhóm. xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
 TIẾT 33: 3. Hoạt động luyện tập
 a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã 
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về sự đa dạng sinh học trong môi trường 
tự nhiên của tỉnh Quảng Nam.
 b. Tổ chức thực hiện
 Chia lớp thành 8 nhóm thực hiện và trình bày trước lớp về:
 + Nhóm 1,2: Bài tập 1.
 + Nhóm 3,4,5: Bài tập 2.
 + Nhóm 6,7,8: Bài tập 3.
 GV tổ chức cho HS biết cách quan sát hình ảnh và phân tích, trao đổi thảo luận, 
nêu một số việc cụ thể sẽ làm để hoàn thiện bài tập.
 4. Hoạt động vận dụng
 a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những 
vấn đề mới trong học tập.
 b. Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 - Chia lớp thành 8 nhóm. Thảo luận nhóm tại nhà.
 + Nhóm lẻ: Bài tập 1
 + Nhóm chẵn: Bài tập 2
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi 
thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS khi HS liên hệ.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV chọn 1 nhóm/nội dung để trình bày.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
tập của học sinh. 
 GV giáo dục về ý thức và hành động thiết thực để bảo vệ sự đa dạng sinh học 
trong môi trường tự nhiên của tỉnh Quảng Nam.
 Giáo viên giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh
 - Học bài, hoàn thiện bài tập phần vận dung.
 - Xem trước chủ đề 5,6 tiết sau kiểm tra cuối kì 2
 -------------------------